| LEADER |
04265nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1674163 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعظيم، أحمد محمد حسني
|g Abdel Azim, Ahmed Mohamed Hosni
|e مؤلف
|9 450748
|
| 242 |
|
|
|a The effectiveness of a training program based on the self-learning strategy to address the lack of skills of phonological awareness among kindergarten children
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على إستراتيجية التعلم الذاتي لعلاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي لدى أطفال الروضة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of a Training Program Based on Self-Learning Strategies to Address the Lack of Phonological Awareness Skills in Pre-School Children
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2018
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 149
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى علاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي لدى أطفال الروضة من خلال برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم الذاتي، وتكونت عينة البحث من (٢٠) طفلا من أطفال الروضة (Kg –II) تراوحت أعمارهم من (5 سنوات وسبعة أشهر: أقل من ٦ سنوات) وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وللتحقق من صحة البحث استعان الباحثان بالأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن ((تعديل وتقنين عماد أحمد حسن ٢٠١٤)، مقياس مهارات الوعي الفونولوجي لأطفال الروضة إعداد: عادل عبد الله محمد 2005، استمارة بيانات الطفل إعداد: الباحثان، استمارة المستوى الاجتماعي والثقافي إعداد: الباحثان، وبرنامج تدريبي لعلاج قصور مهارات الوعى الفونولوجى لدى أطفال الروضة إعداد: الباحثان، وأوضحت نتائج البحث المستخدمة فاعلية البرنامج في علاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي لدى أطفال الروضة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at the treatment of the lack of phonological awareness skills in Kindergarten children through a training program based on self-learning strategies. The sample consisted of 20 children KG-II children whose ages ranged between (5: less than 6 years) who were divided into two equal groups, one experimental group and the other control group. To verify the validity of the study, the researchers used the following tools: John Raven's successive color matrices test (Amad Ahmed Hassan 2014), the Phonological Awareness Skills Assessment for Kindergarten Prepared by Adel Abdullah Mohammed 2005, Data Form Prepared by the two researchers, a social and cultural level questionnaire prepared by the two researchers, and a training program for the treatment of deficient phonological awareness skills in pre-school children.
|
| 653 |
|
|
|a أطفال الروضة
|a الوعي الفونولوجي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a إستراتيجية التعلم الذاتي
|a التدخل المبكر
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجية التعلم الذاتي
|a الوعي الفونولوجي
|a أطفال الروضة
|b Self-Learning Strategies
|b Phonological Awareness
|b Children Kindergarten
|
| 773 |
|
|
|4 الطب النفسي
|6 Psychiatry
|c 006
|e International Journal of Science and Rehabilitation in Special Needs
|f Al-Maǧallaẗ al-Dawliyyaẗ li-’Ulūm al-ttaʾhīli Zawi al-aḥtyyagat al-ẖassah
|l 008
|m ع8
|o 0257
|s المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 000
|x 2537-0049
|
| 700 |
|
|
|a سالم، الشيماء علي عبدالوهاب
|g Salem, Shaimaa Ali Abdul-Wahab
|e م. مشارك
|9 450749
|
| 856 |
|
|
|u 0257-000-008-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 926723
|d 926723
|
