ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التدريس المصغر في...>الوصف

أثر استخدام التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لطلبة التربية الفنية بجامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mini-Teaching Strategies in Enriching the Teaching Skills of Art Education Students at Yarmouk University
العنوان المترجم: The impact of the use of micro - teaching in the acquisition of teaching skills for students of art education at Yarmouk University
المصدر: المجلة الأردنية للفنون
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العتوم، منذر سامح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otoum, Monther Sameh
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 155 - 175
رقم MD: 926901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | التدريس المصغر | مهارات التدريس | التربية الفنية | جامعة اليرموك
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المصغر | الطلبة المعلمين | مهارات التدريس | Microteaching | Pupil-Teachers | Teaching Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لطلبة التربية الفنية بجامعة اليرموك، اتبعت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة التجريبية والضابطة ذي القياسين القبلي والبعدي، وأدتها كانت عبارة بطاقة ملاحظة تم التأكد من صدقها وثباتها، طبقت على عينة من طلاب تخصص التربية الفنية بجامعة اليرموك والبالغ عددهم (44) طالبا وطالبة، وبعد الانتهاء من تطبيق التدريس المصغر وتدوين الملاحظات تم إدخال البيانات ومعالجتها إحصائيا، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها وجود أثر لاستخدام التدريس المصغر في إكساب طلبة التربية الفنية المعلمين بجامعة اليرموك لمهارات التدريس مجتمعة، ولصالح الطلبة الذين خضعوا للتدريس باستخدام استراتيجية (التدريس المصغر)، كذلك وجود أثر لمتغير الجنس في تحسين كل مهارة من مهارات التدريس منفردة (التخطيط والتنفيذ، والتقويم) ولصالح الإناث، ولا يوجد فروق ذات دلالة بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة على كل مهارة من مهارات التدريس منفردة يعزى للتفاعل بين متغيري: استراتيجية التدريس، والجنس، وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات.

The current study intended to be acquainted with the effect of Microteaching strategies in enriching the teaching skills of Art Education Students at Yarmouk University, however, this study followed quasi experimental Design in designing the experimental and control groups with pre-and post-measures, it was checked by note card and it has been confirmed its validity and stability, furthermore, the study was applied to a sample of art education students at Yarmouk University consisting of (44) students in both genders male and female, subsequently, the data were entered and processed statistically, the outcomes of this study were many and the most significant impact is the effect of Microteaching strategies in enriching the combined teaching skills of Art Education Students (pupil-teachers) at Yarmouk University, and also for students who have been taught by using the Microteaching strategy, there was also an impact on the gender variable in improving the individual teaching skills (Planning, Implement, and Evaluation) and for females, at the same time, there were no substantial differences between arithmetical averages in the performance of each individual teaching skills, the interaction was attributable between two variables: teaching strategy and gender, all in all, the study concluded with several recommendations.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.