ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إشكالية الاختبارات البدنية خلا...>الوصف

إشكالية الاختبارات البدنية خلال الحصة ومدى انعكاس نتائجها على باقي الاختبارات النظرية لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط 11-15 سنة

العنوان بلغة أخرى: Tests Physiques Problématiques Pendant le Quota et le Reflet des Résultats des Tests sur le Reste de la Théorie les Elèvescycle de L'enseignement Moyen 11-15 Ans
العنوان المترجم: The Problem of Physical Tests During the Lesson and The Extent of Their Results Reflected on The Other Theoretical Tests Among the Intermediate Education Stage Students (11-15 Years)
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بركات، حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hocine, Berkat
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 265 - 274
DOI: 10.35156/1869-000-033-026
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 927163
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | التربية البدنية والرياضية | الإختبارات البدنية | الاختبارات النظرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإختبارات البدنية | حصة التربية البدنية والرياضية | شهادة التعليم المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة تسلط الضوء على اختبارات البدنية وانعكاسها على باقي الاختبارات النظرية في الطور المتوسط، حيث تهدف هذه الدراسة إلى إبراز المكانة الحقيقية للاختبارات البدنية خلال الحصة بشكل خاص، وتأثيرها على الاختبارات النظرية بشكل عام، ومن بين الأهداف إعطاء نظرة حول الاختبارات البدنية المبرمجة للتلاميذ في المرحلة الثانوية، وإلقاء الضوء على التلميذ من خلال معرفة مدى أهمية وتأثير الاختبار عليه، حيث تعمل التربية البدنية والرياضية كباقي المواد الأخرى على تنمية وبلورة خاصية الفرد من جميع النواحي لهذا تطورت وظيفة الأستاذ وذلك لتحسين إيجابية الممارسة وتكثيفها وإعطائها أهمية كبرى مع باقي المواد.
وتمت الدراسة باستخدام المنهج الوصفي، ولتأكد من مصداقية الفرضيات تم استعمال أداة الدراسة الاستبيان التي شملت على محورين الأول وزعت على عينة من اساتذة التربية البدنية والرياضية والذي بلغ عددهم 10 أساتذة التعليم المتوسط، أما الثاني وزع على عينة من تلاميذ الطور المتوسط والذي بلغ عددهم 50 تلميذ.
وبعد تحليل ومناقشة النتائج البحث توصلنا إلى أن هناك عدة أسباب وعوامل كان لها أثر سلبي في فعالية اختبار التربية البدنية والرياضية والذي يراد من خلاله النهوض بالمادة حتى ترقى إلى درجة المواد الأساسية المتبقية كما يكون لها أثر إيجابي من خلال اهتمام الأستاذ والتلاميذ بالمادة وبالتالي تكون لها نتائج ايجابية مما تنعكس على باقي الاختبارات النظرية ووجدنا من خلال بحثنا بعض المعوقات كنقص الهياكل وانخفاض معامل المادة وانخفاض عدد الحصص في الاسبوع غير كاف كل هذا الأمور لا تخدم الامتحان.

Cette étude met en évidence les épreuves de physique et Oanekasha le reste des tests, le théorie en milieu de phase, où l'objectif de cette étude est de démontrer le statut de véritables épreuves de physique par quota en particulier, et leur impact sur les essais, la théorie en général, et parmi les objectifs donnent un regard autour des tests physiques programmés pour les élèves en phase secondaire, et faire la lumière sur l'étudiant par la connaissance de l'ampleur de l'essai de l'importance et de l'impact, le cas des oeuvres d'éducation physique et des sports comme tous les autres articles sur la propriété de développement et la cristallisation de l'individu à tous égards à la fonction évoluée spectre professeur pour améliorer la pratique positive et intensifient et donnent une grande importance au reste de la matière.
L'étude a été réalisée en utilisant une approche descriptive, et de s'assurer de la crédibilité des hypothèses ont utilisé l'outil étude par questionnaire
Qui comprenait les deux premiers axes ont été distribués à un échantillon de professeurs d'éducation physique et sportive, au nombre de 10 professeurs de l'enseignement moyen, tandis que le second a été distribué à un échantillon d'élèves et la phase moyenne, qui comptait 50 élèves.
Après analyse et la discussion la recherche de résultats, nous avons déterminé qu'il ya plusieurs raisons et facteurs ont eu un impact négatif sur l'efficacité de l'essai de l'éducation physique et des sports, qui vise à travers l'article de promotion, même à la hauteur de la mesure des matériaux de base reste également avoir un impact positif grâce à l'intérêt de M. et élèves de l'article et ainsi avoir les résultats positif, ce qui se reflète sur le reste des épreuves théoriques et nous avons trouvé grâce à nos recherches des obstacles tels que le manque d'infrastructures et de faible coefficient de la matière et de réduire le nombre de portions par semaine ne suffit pas que toutes les choses qui ne servent pas à l'examen.

This study highlights physical tests and their reflection on the rest of the theoretical tests in the intermediate phase. This study aims to highlight the true value of physical tests during the class in particular, and their impact on theoretical tests in general. Among the goals are to give a look at the programmed physical tests of secondary school students, and to shed light on the students by knowing its importance and the impact of the test is on them. Physical and sport education works like other subjects to develop and enhance the individual's property in all respects. This is why the duty of the professor has evolved in order to improve the positive practice and intensify it and give it great importance with the rest of the materials. The study was carried out using the descriptive approach. To confirm the credibility of the hypotheses, the questionnaire study tool was used, which included two axes. The first was distributed to a sample of 10 professors of physical and sports education in intermediate education stage.
After analyzing and discussing the research findings, we found that there are several reasons and factors that have had a negative impact on the effectiveness of the physical and sports education test, through which the material is intended to promote so as to live up to the remaining basic material and have a positive impact through the interest of the professor and students in the material and thus have positive results, which are reflected on the rest of the theoretical tests. Through our research, we found some obstacles such as lack of structures, low coefficient of material and low number of classes per week. All of these things do not serve the exam.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.