| LEADER |
05393nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1493581 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد علي محمد
|g Muhammad, Muhammad Ali Muhammad
|e مؤلف
|9 497626
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات البيئية في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Instructional Scaffolding Strategy in Developing Achievement and Environmental Problem-Solving Skills of Social Studies among First-Year Preparatory School Students
|
| 260 |
|
|
|a القاهرة
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 322
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الازهر
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0545
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات البيئية في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة أم الساس الإعدادية التابعة لإدارة بني مزار التعليمية بمحافظة المنيا، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية، وعددها (30) تلميذا درست باستخدام استراتيجية الدعائم التعليمية، ضابطة، وعددها (30) تلميذا درست بالطريقة التقليدية، واستخدم البحث الأدوات التالية (اختبار تحصيلي، واختبار مهارات حل المشكلات البيئية) والتي طبقت على أفراد العينة قبليا، ثم تعرضت المجموعة التجريبية لمواد المعالجة، وبعدها طبقت الأدوات على أفراد العينة بعديا، وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات البيئية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المشكلات البيئية لصالح التطبيق البعدي، كما كان حجم تأثير الاستراتيجية كبير حيث بلغ (0.89) في التحصيل و(0.90) في مهارات حل المشكلات البيئية، مما أكد فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات البيئية في الدراسات الاجتماعية، وأوصي البحث بضرورة استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في صياغة محتوى كتب الدراسات الاجتماعية وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على كيفية تطبيقها في العملية التعليمية، وفي ضوء ذلك اقترح البحث الحالي بعض البحوث المستقبلية وثيقة الصلة به والتي تقع في حيز متغيرات البحث.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الإعدادية
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|a التحصيل الدراسي
|a المشكلات البيئية
|a مهارات حل المشكلات
|a استراتيجية الدعائم التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 497628
|a السيد، محمد السيد إبراهيم
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، علي محمد حسين
|g Soliman, Ali Mohammed Hussein
|e مشرف
|9 241085
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0545-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 927203
|d 927203
|
