ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير ما وراء المعرفي في الر...>الوصف

التفكير ما وراء المعرفي في الرياضيات لدى عينة من الموهوبين فيها: دراسة ميدانية بمدينة غرداية

العنوان المترجم: Metacognitive Thinking in Mathematics Among a Sample of Gifted Students: A Field Study in The City of Ghardaia
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بكلي، خالد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن ساسي، عقيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 1037 - 1054
DOI: 10.35156/1869-000-033-086
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 927493
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الرياضيات | الطلبة الموهوبين | التفكير ما وراء المعرفي | مدينة غرداية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفي في الرياضيات | التلاميذ الموهوبين في الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: This study aims to identify the level of metacognitive thinking of a sample of third-year gifted students in mathematics and to reveal the significance of differences in metacognitive thinking according to the gender variable. Forty students (25 males, 15 females) gifted in mathematics in the third year of intermediate school of Ghardaïa City participated in the study. The data were collected using: the nominations of mathematics teachers for gifted students, the Raven IQ test, and the metacognitive thinking test in mathematics prepared by researchers. After analyzing the data statistically, the study reached the following results:
• The level of metacognitive thinking in mathematics of the study sample is high.
• There are statistically significant differences in metacognitive thinking in mathematics among gifted students in favor of females.
The results of the study were interpreted in light of the theoretical framework and previous studies.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020


La présente étude vise à identifier le niveau de la métacognition chez un échantillon d'élèves de troisième année moyenne sur douée math et d‘apprécier le niveau de la différence de la métacognition en fonction de la variable sexe, l'étude a été menée sur un échantillon de 40élèves, qui on tété sélectionnés sur avis des enseignants de maths. les outils utilisés à la collecte des données sont :
le test de niveau de métacognition en maths crée par les chercheurs de cette étude, et le teste de Ravin.
Après l'analyse statistique des résultats, nous avons trouvé ce qui suit:
- Le niveau de la métacognition en maths chez l'échantillon de l'étudeestélevé.
- Il y 'a une différence statistiquement significative dans le niveau de la métacognition suivant la variable de sexe pour les filles.
Les résultats de l'étude sont interprétée à la lumière du cadre théorique et des études précédentes.


تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكير ما وراء معرفي لعينة من تلاميذ السنة الثالثة الموهوبين في مادة الرياضيات، والكشف عن دلالة الفروق في التفكير ما وراء المعرفي تبعا لمتغير الجنس، شارك في الدراسة 40 تلميذا (25 ذكرا، 15 أنثى) موهوبا في الرياضيات مستوى سنة الثالثة متوسط بمدينة غرداية. تم جمع البيانات باستعمال: ترشيحات أساتذة الرياضيات للتلاميذ الموهوبين فيها، اختبار رافن للذكاء، اختبار التفكير ما وراء معرفي في الرياضيات من إعداد الباحثين. وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصلت الدراسة النتائج الآتية:
• مستوى التفكير ما وراء معرفي في الرياضيات لعينة الدراسة مرتفع.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير ما وراء المعرفي في الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين فيها لصالح الإناث.
وقد فسرت نتائج الدراسة في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.