ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مديري المدارس التكنولوجية...>الوصف

دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين داخل الخط الأخضر

العنوان بلغة أخرى: The Role of Technological Schools Principals in Promoting Vocational Education from the Perspective of Teachers within the Green Line: Problems and Proposed Solutions
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: القريناوي، حسين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشرمان، منيرة محمود (م. مشارك) , جوارنة، طارق يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 399 - 429
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 929699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المهني | الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المهني | المدارس التكنولوجية | الخط الأخضر "عرب 48" | Vocational Education | Technology Schools | Green Line
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين داخل الخط الأخضر (عرب 48)، وقد تكونت عينة الدراسة من (327) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة المكون من (800) معلم ومعلمة موزعين على (20) مدرسة تكنولوجية، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة عن دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني تكونت من (40) فقرة، توزعت على خمسة مجالات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى أن: - استجابات المعلمين في المدارس التكنولوجية داخل الخط الأخضر (عرب 48) على مجالات استبانة أنماط التعلم قد جاءت متوسطة. - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في جميع مجالات دور مديري المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. - عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في أي مجال من مجالات دور المدارس التكنولوجية في تعزيز التعليم المهني من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الخبرة.

The study aimed at determining the role of the principals of technological schools in the promotion of vocational education from the point of view of teachers within the Green Line. The study sample consisted of (327) teachers who were selected through the simple random method of the study community consisting of (800) teachers, distributed at (20) Technological School. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire on the role of the principals of technological schools in the promotion of vocational education. It consisted of (40) paragraphs, which were divided into five fields, and verified its validity and stability. The study concluded that: - The responses of teachers in technological schools within the Green Line to areas of learning patterns identification were medium - There are statistically significant differences status at the level of significance (α ≤ 0.05) in all areas of the role of technological principals in promoting vocational education from the point of view of teachers according to the gender variable and the scientific qualification - The absence of statistically significant differences status at the level of significance (α ≤ 0.05) in any area of the role of technological principals in the promotion of vocational education from the point of view of teachers attributed to the variable of experience.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.