| LEADER |
04620nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1677194 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2017.91721
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 499403
|a فتوح، رزق عبدالحميد محمد
|e مؤلف
|q Fattouh, Rezq Abdulhamid Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي بالوسائط المتعددة لتنمية بعض مهارات الذكاء الوجداني لدى عينة من ذوي الإعاقة السمعية وأثر ذلك على تقدير الذات لديهم
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of a Multimedia Training Program on Developing some Emotional Intelligence Skills among a Sample of Students with Hard of Hearing and their Impact on Self Esteem
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2017
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج بالوسائط المتعددة في تنمية بعض مهارات الذكاء الوجداني لدى عينة من ذوي الإعاقة السمعية وأثر ذلك على تقدير الذات لديهم. وتكونت العينة من (٢٠) من ذوي الإعاقة السمعية، وتتراوح أعمارهم ما بين (12-16) سنوات بمتوسط قدره (14.00) وانحراف معياري قدره(2.795) وتم تقسيم أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وعددها (١٠) أطفال، وتجريبية وعددها (١٠) أطفال. وطبق على أفراد العينة مقياس مقياس الذكاء الوجداني إعداد الباحث ومقياس تقدير الذات إعداد الباحث، كما تم تطبيق البرنامج التدريبي بالوسائط المتعددة، وأشارت نتائج التحليل الإحصائي للبيانات إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=α) بين متوسطي درجات في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الذكاء الوجداني وتقدير الذات تعزي للبرنامج التدريبي ولصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني وتقدير الذات بين التطبيقين البعدي والمتابعة تعزى لاستمرار أثر البرنامج التدريبي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to verify the impact of a multimedia program on developing some emotional intelligence skills among a sample of people with hard of hearing students and their impact on self-esteem. The sample consisted of 20 students with hearing disabilities, ranging in age from 12-16 years at an average of 14.00 and a standard deviation of 2.795. The sample was randomly divided into 10 control groups, 10 experimental chilgroup, The results of the statistical analysis of the data indicated that there were statistically significant differences at (a = 0.05) between the mean scores in the experimental and control groups on the scale of emotional intelligence and self-esteem is attributed to the training program and to the benefit of the experimental group. There were statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of the experimental group on the emotional intelligence scale and the self-esteem between the two post-application and follow-up due to the continuation of the impact of the training program.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a التنمية التربوية
|a الوسائط المتعددة
|a المهارات التعليمية
|a الطلاب المعاقين
|a الإعاقة السمعية
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a تقدير الذات
|a الوسائط المتعدد
|a ذوى الإعاقة السمعية
|b Emotional Intelligence
|b Self-Esteem
|b Multimedia
|b Hard of Hearing
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 021
|m مج6, ع21
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 006
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91721.html
|u 1235-006-021-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 930233
|d 930233
|
