ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السلوك الإبداعي لدى معلمي التر...>الوصف

السلوك الإبداعي لدى معلمي التربية الخاصة في الأردن ومعوقاته من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Creative Behavior of Special Education Teachers in Jordan and its Obstacles
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الشرادقة، ماهر تيسير حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharadgah, Maher Tayseer
المجلد/العدد: مج6, ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 38
DOI: 10.21608/SERO.2018.91678
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 930319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية الخاصة | السلوكيات الإبداعية | المعوقات التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك الإبداعى | معلمى التربية الخاصة | الأردن | معوقات السلوك الإبداعى | Creative Behavior | Special Education Teachers | Obstacles of Creative Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى السلوك الإبداعي لدى معلمي التربية الخاصة في الأردن، والتعرف على الفروق فيه وفقا لمتغيرات جنس المعلم، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة والتخصص، وتعرف معوقات السلوك الإبداعي لدى معلمي التربية الخاصة من وجهة نظرهم. وتكونت عينة الدراسة من (١٤٥) معلما ومعلمة من معلمي التربية الخاصة اختيروا بالطريقة القصدية من العاصمة عمان. واستخدمت استبانة السلوك الإبداعي بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي التربية الخاصة في الأردن للسلوك الإبداعي جاءت بدرجة تقدير متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (٣.٥٨)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك الإبداعي ككل تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وفي متغير التخصص لصالح معلمي صعوبات التعلم، في حين لم تظهر فروقا إحصائيا على متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وكشفت النتائج عن وجود قائمة لمعوقات السلوك الإبداعي لدى معلمي التربية الخاصة. وأوصت الدراسة إلى أهمية رفع مستوى السلوك الإبداعي لدى معلمي التربية الخاصة من خلال تقديم الدورات التدريبية والندوات والمحاضرات للمعلمين مع التركيز على مجال حل المشكلات والأصالة أثناء التدريب.

The current study aimed at identifying the level of creative behaviors of teachers of special education in Jordan and its obstacles from their point of view based on gender, educational qualifications, years of experience and Specialization. The sample of the study consisted of 145 special education teachers both males and females who were chosen purposefully from the capital Amman. The survey of creative behavior was used and validity and reliability measures were done. The results indicated that the level of special education teachers practicing creative behaviors in Jordan was moderate with a mean of (3.58). The results also indicated significant differences in creative behavior as a whole based on gender, being better for females. As for the major, it was better for teachers of learning disabilities; however, no significant differences were found due to educational qualification and years of experience. The results identified a list of obstacles for creative behaviors of special education teachers. The study recommended the importance of raising the level of creative behaviors of special education teachers by conducting workshops and seminars with concentration on problem solving and authentication.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.