ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق معلمي الطلبة ذوي الإ...>الوصف

مدى تطبيق معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية لاستراتيجية مسرحة المنهاج في التدريس بمدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Teachers of Students with Hearing Impariment Apply the Strategy of Curriculum Dramatization in Teaching in the City of Makkah Al Mukarramah
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشرادقة، ماهر تيسير حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طلافحة، عبدالحميد حسن عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 561 - 583
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1397576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الاستراتيجيات التدريسية | الإعاقة السمعية | المسرحيات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة السمعية | معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية | استراتيجية مسرحة المنهاج | Hearing Disabilities | Teachers of Students with Hearing Disabilities | Curriculum Dramatization Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تطبيق معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية لاستراتيجية مسرحة المنهاج في التدريس بمدينة مكة المكرمة، تبعا لبعض المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وتكونت عينة الدراسة من (111) معلم ومعلمة من معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، منهم (44) معلم و (67) معلمة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات وتكونت من (63) فقرة، توزعت في مجالين. وأظهرت النتائج مستوى (متوسط) لتطبيق معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية لاستراتيجية مسرحة المنهاج في التدريس بمدينة مكة المكرمة، وجاء مستوى (متوسط) المعوقات تطبيق معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية لاستراتيجية مسرحة المنهاج في التدريس بمدينة مكة المكرمة. وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تطبيق معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية لاستراتيجية مسرحة المنهاج في التدريس وفي معوقات تطبيق استراتيجية مسرحة المنهاج في تدريس الطلبة ذوي الإعاقة السمعية تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة).

The study aimed to investigate the extent to which teachers of students with hearing disabilities applied the strategy of curriculum dramatization in teaching in the city of Makkah Al-Mukarramah, according to some variables (gender, educational qualification, years of experience). The study sample consisted of (111) teachers of students with hearing disabilities, (44) male and (67) female teachers. The study used the descriptive analytical approach, and the data were collected through a questionnaire of (63) items, distributed in two domains. The results showed a medium level of the application of the curriculum dramatization strategy by teachers of students with hearing disabilities. The teachers' responses also showed a medium level of the obstacles for applying the strategy of curriculum dramatization in teaching in the city of Makkah Al Mukarramah. In addition, the results revealed that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the application of the curriculum dramatization strategy in teaching by teachers of students with hearing disabilities and in the obstacles of applying the curriculum dramatization strategy in teaching students with hearing disabilities due to the study variables (gender, educational qualification, years of experience).
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.