| LEADER |
04353nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1677455 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-003-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 499545
|a المحارمة، أسماء يوسف محمد
|e مؤلف
|g Al-Maharmh, Asmaa Yusuf Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية الاستبصار المفاهيمي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of an Instructional Conceptual Insights Strategy on Acquiring Mathematical Concepts and Problem Solving of Fourth Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|g آب
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated the impact of an instructional conceptual insights strategy on acquiring mathematical concepts and problem solving of fourth-grade students. To achieve the study purpose, the researcher uses the quasis - experimental approach. Two tests were developed; the concept acquisition test and the ability to solve mathematical problem test and applied them on (60) 4th grade female students distributed equally in two groups (experimental and control). ANCOVA showed that the experimental group outperformed the control group in terms of acquiring mathematical concepts and solving mathematical problems. Also, the (η2) values explained the impact size of instructional conceptual insights strategy, since it reached (22.3%) in acquiring the mathematical concepts, and (27.7%) in the ability to solve mathematical problems. The study suggested a set of recommendations presented, the most important: "Encouraging the teachers to use the conceptual insights strategy in teaching the mathematical knowledge”.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية الاستبصار المفاهيمي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي. ولتحقيق غرض الدراسة استخدم الباحثان المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، وطورا اختباري اكتساب المفاهيم، والقدرة على حل المسألة، طُبّقا على عينة مكوّنة من (60) طالبة من الصف الرابع الأساسي، وزعت بالتساوي على مجموعتين: ضابطة وتجريبية، وقد خلصت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة بين المجموعتين التجريبية والضابطة، ولصالح طالبات المجموعة التجريبية، حيث فسرت (2) حجم تأثير استراتيجية الاستبصار المفاهيمي فبلغت قيمته (22.3%) في اكتساب المفاهيم الرياضية، و (27.7%) في القدرة على حل المسألة الرياضية. وخرجت الدراسة بتوصيات من أهمها: تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجية الاستبصار المفاهيمي في تدريس المعرفة الرياضية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a الاستبصار المفاهيمى
|a المفاهيم الرياضية
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الاستبصار المفاهيمي
|a المفاهيم الرياضية
|a اكتساب المفاهيم الرياضية
|a حل المسألة الرياضية
|b Conceptual insights strategy
|b The mathematical concepts
|b Acquiring mathematical conc epts
|b Mathematical problem solving
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج45, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، أحمد محمد
|g Al-Miqdadi, Ahmed Mohamed
|e م. مشارك
|9 170153
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 930503
|d 930503
|
