ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتابي الحاسوب للمر...>الوصف

تحليل محتوى كتابي الحاسوب للمرحلة المتوسطة وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة

العنوان بلغة أخرى: Analysis of Computer Textbooks Content for Intermediate Stage According to the Theory of Multiple Intelligence
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: يوسف، ميسم رعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousif, Maysam Raad
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 499 - 527
DOI: 10.52839/0111-000-058-019
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 930695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الدراسية | منهج الحاسب الآلى | مرحلة التعليم المتوسط | الذكاءات المتعددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | كتابى الحاسوب | المرحلة المتوسطة | نظرية الذكاءات المتعددة | Content Analysis | Intermediate Stage | Theory of Multiple Intelligences
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تحليل محتوى كتابي الحاسوب للمرحلة المتوسطة في العراق وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة عن طريق الإجابة عن السؤال الآتي: ما نسبة توافر الذكاءات المتعددة في محتوى كتابي الحاسوب المقرران على طلبة المرحلة المتوسطة (الصفين الأول والثاني) للعام الدراسي (2017-2018) م؟ ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة منهج البحث الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى)، واعتمدت الفكرة الصريحة وحده للتسجيل، أما أداة البحث فهي أداة تحليل المحتوى، التي أعدت وفقا لتصنيف جاردنر للذكاءات المتعددة، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى لأداة التحليل، وصدق وثبات التحليل، توصل هذا البحث إلى أن نسبة تضمين الذكاءات المتعددة في محتوى كتابي الحاسوب للمرحلة المتوسطة للصفين (الأول والثاني) بنحو منفصل هي (40.99%)، و(59.01%) على الترتيب، وأن نسبة تضمين الذكاءات المتعددة في محتوى كتابي الحاسوب آنفي الذكر مجتمعين هي (66.67%)، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات استكمالا لما توصل إليه هذا البحث.

The purpose of current study is to analyze the computer textbooks content for intermediate stage in Iraq according to the theory of multiple intelligence. By answering the following question “what is the percentage of availability of multiple intelligence in the content of the computer textbooks on intermediate stage (grade I, II) for the academic year (2017-2018)? The researcher followed the descriptive analytical research approach (content analysis), and adopted an explicit idea for registration. The research tool was prepared according the Gardner’s classification of multiple intelligence. It has proven validity and reliability. The study found the percentage of multiple intelligence in the content of computer textbooks for the intermediate stages (grade I, II) separately (40%), (59%) respectively, collectively (66.67%).
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.