ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنشطة تعليمية قائمة على ال...>الوصف

أثر أنشطة تعليمية قائمة على الأمثال القرآنية في تحسين الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الأدبي في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Activates Based on the Quranic Modules on Improving the Expressive Performance of the Fifth Grade Literary Students in Iraq
العنوان المترجم: The impact of educational activities based on Quranic proverbs in improving the expressive performance of the fifth graders in Iraq
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: القاضي، هيثم ممدوح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qadi, Haitham Mamdouh
مؤلفين آخرين: ديوان، جواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1255 - 1280
DOI: 10.35552/0247-030-006-006
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 931486
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | الأنشطة التعليمية | الأمثال القرآنية | طلاب الشعبة الأدبية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة تعليمية | الأمثال القرآنية | الأداء التعبيرى | Educational Ctivities | Quranic Modules | Expressive Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر أنشطة تعليمية قائمة على الأمثال القرآنية في تحسين الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الأدبي في العراق، ولتحقيق هذا الهدف أعدت أداة الدراسة على شكل اختبار يقيس أداء الطلبة على التعبير الكتابي، فضلا عن أربعة موضوعات للتعبير الكتابي توافق عليها مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، وجرى التأكد من ثبات الاختبار بتطبيقه مرتين على عينة استطلاعية من نفس مجتمع الدراسة وخارج عينتها بفارق زمني يمتد إلى أسبوعين، والتأكد أيضا من ثبات معيار التصحيح باستخدام ثبات المصحح، وجرى تدريس المجموعة التجريبية باستخدام بعض الأنشطة التعليمية التي تقوم على شرح وتحليل الأمثال القرآنية، أما المجموعة الضابطة فدرست تلك الموضوعات بالطريقة الاعتيادية، وعليه فإن الدراسة الحالية تقوم على شرح وتحليل الأمثال القرآنية، أما المجموعة الضابطة فدرست تلك الموضوعات بالطريقة الاعتيادية، وعليه فإن الدراسة الحالية تقوم على المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على اختبار قبلي/ بعدي الذي طبق على مجموعتي الدراسة الحالية (التجريبية، والضابطة). وقد تكونت عينة الدراسة من (134) طالباً وطالبة، في مدرستي: إعدادية الرافدين للبنين، وإعدادية الثقافة للبنات في محافظة كربلاء في العراق، وجرى اختيار المدرستين بالطريقة القصدية، لتعاون إدارة المدرستين، ولتوافر عدد مناسب من الشعب، وبعد استبعاد الطلبة الراسبين من لتعاون إدارة المدرستين، ولتوافر عدد مناسب من الشعب، وبعد استبعاد الطلبة الراسبين من إجراءات المعالجات الإحصائية للدراسة أصبح عدد العينة (128) بواقع (66) طالباً، و(62) طالبة، ولأغراض الدراسة الحالية قسمت العينة إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (64) طالباً وطالبة، بواقع شعبة للذكور يبلغ عددها (33) طالبا، وأخرى للإناث يبلغ عددها (31) طالبة، أما المجموعة الثانية فكانت ضابطة، مقسمة إلى شعبة ذكور يبلغ عدد افرادها (33) طالباً، وأخرى للإناث وعددها (31) طالبة، وعولجت النتائج إحصائياً باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والمتوسطات الحسابية المعدلة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الطريقة في تدريس التعبير الكتابي، وجاءت الفروق لصالح الطريقة التجريبية التي تقوم في تدريس التعبير الكتابي على استخدام أنشطة تعليمية قائمة على الأمثال القرآنية، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة تعزي لأثر اختلاف النوع الاجتماعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين الطريقة والنوع الاجتماعي.

The study aimed to investigate the impact of teaching activates based on the Quranic modules on improving the expressive performance of the fifth grade literary students in Iraq. In order to achieve the goal of the study, the tool study was prepared in the form of a test that measures the ability of students to the expressive performance, as well as four themes for the expressive performance approved by a group of experienced and competent arbitrators. These subjects for the experimental group have been taught by using some educational activities based on the explanation and analysis of the Quranic modules. As for the control group, it studied those subjects in the traditional manner. Therefore, the current study depends on the experimental method with its quasi experimental design based on a pre / after test that was applied to the two current studies; (the experimental group and the control one), before implementation and after the end of the experiment. The study sample consisted of fifth grade literary students attending junior high school (day governmental organizations) of the Directorate of Education in the province of Karbala, in Iraq, totaling (1490) students, by (859 males and 631 females), while the members of the study consist of 134 male and female students at two schools; Al rafedeen Preparatory School for Boys, and the Preparatory of Culture for Girls. The two schools were tested within an available manner according to the cooperation of the managements of both schools, the availability of an appropriate number of classes and after the exclusion of students who failed from the procedures of the statistical treatment for the study, the number of the sample of the study; or the number of the respondents was (128) by (64) from the males and by (66) from the females. For the purposes of the current study, the sample study was divided into two groups. The first group, was experimental one and consisted of (64) students, by a class for males consisted of (33) students, and another one for the females, consisted of (31) students, whereas the second group was a control one which was divided into a class for males, consisted of (33) students and another one for the females, consisted of (31) students. The finding of the study showed that there were statistical disparities due to the impact of the way of teaching the expressive performance for writing and the differences were fort the sake of the experimental group that taught the expressive performance of writing by using educational activities based on the Quranic modules. In addition to that , the results of the study also showed that there were neither statistical differences between the two groups of the study that were due to the impact of sex differences, nor statistical differences that were due to the impact of interaction between the method and the gender/or sex.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.