ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التعليم المدمج في تطوير...>الوصف

فعالية التعليم المدمج في تطوير السمات الشخصية والمهارات الوظيفية لدى خريجي الجاكعات السعودية من وجهة نظر مديري العمل والطلبة أنفسهم : الجامعة الإلكترونية السعودية أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: An Investigation Into The perceptions of Graduated Students and Work Managers on The Effectiveness of Blended Learning in Developing Graduated Saudi Student’s Traits and Work Skills : Case Study of Saudi Electronic University
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الرحيمي، عبدالله بن عبدالرحمن بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrahimi, Abdallah ibn Abulrahman
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 209 - 238
DOI: 10.35682/0062-033-004-007
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 931487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الجامعي | الجامعة الإلكترونية السعودية | التعليم المدمج | السمات الشخصية | المهارات الوظيفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية النظام التعليمي | التعليم المدمج | السمات الشخصية | المهارات الوظيفية | Effectiveness of Learning System | Blended Learning | personality Traits | Functional Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية التعليم المدمج في تطوير السمات الشخصية والمهارات الوظيفية لدى خريجي الجامعات السعودية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم ومديريهم في العمل وتكشف الدراسة عن مدى فعالية التعليم المدمج في تطوير السمات الشخصية والوظيفية تبعاً لمتغيرات الجنس، والدرجة العلمية والكلية والفرع الذي درس فيه. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم توزيع الاستبانة الخاصة بالطلبة على (92) طالبا وطالبة ممن تخرجوا في الجامعة السعودية الإلكترونية في نهاية العام الدراسي 1436 – 1437هـ/ 2014 – 2015م، وتم توزيع الاستبانة الخاصة بمديري العمل على (15) مديراً من مديري الطلبة في العمل. وقد أظهرت النتائج درجة تقدير عالية لفعالية التعليم المدمج في تطوير المهارات الوظيفية والسمات الشخصية من قبل الطلبة الخريجين ومن قبل مديريهم في الهمل بدلالة إحصائية معنوية عند مستوى (α≤= 0.05)، كما أشارت النتائج على وجود فروق دالة في تقييم فعالية التعليم المدمج تعزي لاختلاف الدرجة العلمية، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزي لاختلاف الجنس أو الكلية أو الفرع.

This study aims at identifying the effectiveness of the Blended Learning on Saudi university graduates in developing their personal traits and professions from the perspective of the students themselves and their administrators. The study reveals the effectiveness of the Blended Learning in developing personal and functional characteristics according to gender, degree, college and branch. The study instruments were administrated to the study sample which consisted of (92) graduated students from Saudi Electronic University (ESU) from the original population of (536) students graduated in 2014-2015. The mangers sample consisted of (15) individuals who responded to the questionnaire. As a result, both students and managers at work assured a manifest effectiveness of the Blended Learning in developing functional and personality skills to graduated students. In addition, the results indicated a significant difference between the effectiveness levels of the Blended Learning due to Degree. However, no significant differences due to gender, college or branch.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.