ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ومعوقات التعليم الجامعي ا...>الوصف

واقع ومعوقات التعليم الجامعي المدمج لذوي الإعاقة تجربة الجامعة السعودية الإلكترونية

العنوان بلغة أخرى: The Reality and Barriers of University Blended Learning for Students with Disability; the Experience of the Saudi Electronic University
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: المعيقل، إبراهيم بن عبدالعزيز عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almuaqel, Ibraheem Abdulaziz
المجلد/العدد: مج5, ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 48
DOI: 10.21608/SERO.2020.91802
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 828265
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعة السعودية الإلكترونية | التعليم الجامعي | التعليم المدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج لذوي الإعاقة | الجامعة السعودية الالكترونية | Blended Learning for People with Disabilities | Saudi Electronic University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

304

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على واقع ومعوقات التعليم المدمج لذوي الإعاقة في المرحلة الجامعية بالمملكة العربية السعودية، والتعرف على الفروق في فعالية التعليم المدمج لذوي الإعاقة، والتي تُعزى إلى المتغيرات الشخصية والديموغرافية (الجنس، الجنسية، العمر)، ونوع الإعاقة لدى أفراد عينة البحث. وشمل مجتمع البحث كافة الطلاب ذوي الإعاقة بالجامعة السعودية الإلكترونية والبالغ عددهم (50) طالبًا من الطلبة ذوي الإعاقة بالجامعة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى تراوح متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس واقع ومعوقات التعليم المدمج بين المرتفعة والمتوسطة، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على مقياس واقع ومعوقات التعليم المدمج لذوي الإعاقة تعزى إلى (الجنس، الجنسية، العمر)، ونوع الإعاقة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان عدداً من التوصيات.

The current research aimed to identify the reality and obstacles of blended learning for people with disabilities at the university level in Saudi Arabia, and to identify the differences in the effectiveness of the blended learning for people with disabilities, which are attributed to the personal and demographic variables (gender, nationality and age). The research community included all students with disabilities in the Saudi Electronic University (SEU), which is (50) students with disabilities. The results showed that the average scores of the sample on the scale of the reality and obstacles of education combined between high and medium level. In addition, there was no significant differences between the average scores of the individuals of the research sample on the scale of reality and the obstacles of integrated education for people with disabilities due to (gender, nationality, And the type of disability).
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.