| LEADER |
04504nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1678757 |
| 024 |
|
|
|3 10.35552/0247-031-012-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، تغريد
|g Mustafa, Taghreed
|e مؤلف
|9 500186
|
| 242 |
|
|
|a The impact of an educational strategy based on the Montessori theory in the level of voice awareness among the first grade students in Jordan in light of the mother's educational level
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية منتسوري في مستوى الوعي الصوتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن في ضوء المستوى التعليمي للأم
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Teaching Strategy Based on Montessori Theory on the Level of Phonemic Awareness among the 1st Grade Students in Jordan in Light of the Mother's Educational Level
|
| 260 |
|
|
|b جامعة النجاح الوطنية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 2301 - 2328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية منتسوري في مستوى الوعي الصوتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن في ضوء المستوى التعليمي للأم. تكون أفراد الدراسة من ((50 طالبا وطالبة، وزعوا على مجموعتين ضابطة وتجريبية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت استراتيجية تعليمية، وأعد اختبار وعي صوتي. درست المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع وفق الاستراتيجية المقترحة، ودرست المجموعة الضابطة المدة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية. وطبق اختبار الوعي الصوتي على المجموعتين قبل التدريس وبعده. أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك المتعدد (MANCOVA) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) على الدرجة الكلية لاختبار الوعي الصوتي، ومستوى) تمييز الأصوات (لصالح المجموعة التجريبية تعزى للاستراتيجية التعليمية المقترحة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) يعود للمستوى التعليمي للأم .
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to reveal the impact of the teaching methods based on the Montessori theory. It focuses on the first graders phonological awareness in Jordan, and shedding the light on the mother's educational background. The sample included (50) students, both male and female, divided into two controlling and experimental groups. The researcher had planned an educational strategy along with a phonological awareness test. The experimental group implemented the developed educational strategies for eight weeks. While the controlling group experienced eight weeks of regular educational methods. Both groups were tested for phonological awareness before and after the experiments. Results for (MANCOVA) analysis showed a difference on the scale of (0.05=a) in favour of the experimental group, in terms of phonological awareness rates. and the skill of recognizing different sounds. While there was no difference on the same scale for the educational level of the mothers.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a نظرية منتسوري
|a الوعي الصوتي
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a التحصيل الدراسى
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a نظرية منتسوري
|a الوعي الصوتي
|a طلبة الصف الأول الأساسى
|b Montessori theory
|b Phonological Awareness
|b First Grade
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e An-Najah University Journal for Research - Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʿaẗ al-naǧāḥ al-abḥāṭ. Al-ʿul-um al-insāniyyaẗ
|l 012
|m مج31, ع12
|o 0247
|s مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
|v 031
|x 1727-8449
|
| 700 |
|
|
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي
|g Al-Hashimi, Abdulrahman Abd Ali
|e م. مشارك
|9 177772
|
| 856 |
|
|
|u 0247-031-012-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 931970
|d 931970
|
