ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التخيل في تد...>الوصف

فاعلية استراتيجية التخيل في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The effectiveness of the strategy of imagination in teaching philosophy to develop moral thinking skills among high school students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، أسماء محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 222 - 251
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 932159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طرق التدريس | تدريس الفلسفة | مهارات التفكير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التخيل في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير الأخلاقي، وتم تطبيقه على عينة مكونة من (80) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. وأكدت نتائج البحث على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الذين يدرسون الفلسفة باستخدام استراتيجية التخيل ومتوسط طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون الفلسفة بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الأخلاقي؛ لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير؛ لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في أهداف التعليم الثانوي بحيث تتضمن تنمية التفكير الأخلاقي نظراً لأهمية التفكير الأخلاقي للمراهق بالمرحلة الثانوية على وجه التحديد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.