فاعلية استراتيجية التخيل في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان المترجم: |
The effectiveness of the strategy of imagination in teaching philosophy to develop moral thinking skills among high school students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، أسماء محمد إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع100 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 222 - 251 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 932159 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
207
| LEADER | 03142nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1678933 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، أسماء محمد إبراهيم |e مؤلف |9 500267 | ||
| 242 | |a The effectiveness of the strategy of imagination in teaching philosophy to develop moral thinking skills among high school students | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية التخيل في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2018 |g مايو | ||
| 300 | |a 222 - 251 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سعي البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التخيل في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير الأخلاقي، وتم تطبيقه على عينة مكونة من (80) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. وأكدت نتائج البحث على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الذين يدرسون الفلسفة باستخدام استراتيجية التخيل ومتوسط طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون الفلسفة بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الأخلاقي؛ لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير؛ لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في أهداف التعليم الثانوي بحيث تتضمن تنمية التفكير الأخلاقي نظراً لأهمية التفكير الأخلاقي للمراهق بالمرحلة الثانوية على وجه التحديد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a طرق التدريس |a تدريس الفلسفة |a مهارات التفكير | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 100 |m ع100 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-100-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 932159 |d 932159 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الفلسفي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: محروس، أسماء موسى منشور: (2018) -
استراتيجية مقترحة لتنمية الإبداع في الفلسفة بالمرحلة الثانوية
بواسطة: القطايري، سامي محمد علي منشور: (1995) -
تأثير تدريس الفلسفة باستخدام استراتيجية تعليم التفكير الناقد لتعديل السلوك في تنمية تقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: إبراهيم، نادية حسن منشور: (2003) -
فاعلية استخدام التدريس التأملي في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عمر، سعاد محمد منشور: (2009) -
فاعلية استراتيجية التخيل في تدريس مادة الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالمعطي، رجوى كمال سالم منشور: (2023)
