| LEADER |
05073nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1678936 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2018.61614
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السعودي، رمضان محمد محمد
|g El-Saudi, Ramadan Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|9 545571
|
| 245 |
|
|
|a التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بكل من سيرلانكا وهونج كونج وإمكان الإفادة منه بمصر
|
| 246 |
|
|
|a Blended Learning in Open Universities of Sir Lanka and Hong Kong and how to Benefit From it in Egypt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 88
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تطوير التعلم المدمج بمراكز التعليم المدمج بمصر في ضوء التعلم المدمج بجامعتي سريلانكا وهونج كونج من خلال ما يلي: 1-التعرف على الأسس النظرية للتعلم المدمج في العالم المعاصر. 2-الوقوف على واقع التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بسريلانكا. 3-رصد واقع التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بهونج كونج. 4-تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بسريلانكا وهونج كونج. 5-تقديم الآليات المقترحة لتطوير التعلم المدمج بمراكز التعليم المدمج بمصر في ضوء التعلم المدمج بجامعتي سريلانكا وهونج كونج المفتوحة. واعتمد البحث على المنهج المقارن والذي يسير وفقاً للخطوات التالية: الوصف والتحليل والتفسير وتقديم آليات لتطوير التعلم المدمج بمراكز التعليم المدمج بمصر. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث الآتي: 1-تساير نظم الدراسة في التعلم المدمج التطورات المعاصرة، وتمكن الطلاب من التفاعل فيها بكفاءة. 2-النظر في التحول إلى نظام الدراسة بالتعلم المدمج بالتدريج خلال ثلاث سنوات. 3-الاعتماد على معايير محددة للقبول في برامج مراكز التعليم المدمج. 4-تطوير الهيكل التنظيمي لمراكز التعليم المدمج بطريقة ديناميكية ومستمرة. 5-العمل في تنويع وتعدد مصادرة تمويل مراكز التعليم المدمج. 6-تميز البرامج الدراسية وتنوعها والتركيز فيها على احتياجات سوق العمل. 7-نشر ثقافة التقويم في مراكز التعليم المدمج.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at developing blended Learning in blended Learning Centers in Egypt in the light of the experiences of Open Universities of Sir Lanka and Hong Kong, Via the following: 1- Recognizing the theoretical bases of blended Learning in modern world. 2- Identifying the reality of blended learning in the Open Universities of Sir Lanka. 3- Observing the reality of blended learning in the Open Universities of Hong Kong. 4- Specifying aspects of similarities and differences between the experiences of Open Universities in Sir Lanka and Hong Kong in the field of blended learning. 5- Presenting mechanisms to develop blended learning centers in Egypt in the light of the experiences of Sir Lanka and Hong Kong Open Universities. The research used Comparative method that adopts the following steps: description, analysis and explanation to present mechanisms for developing blended learning in its centers in Egypt. The research concluded to the following results: 1- The systems of blended learning cope with current developments and empowers students to interact with it efficiently. 2- Thinking about adopting blended learning strategies gradually in three years period. 3- Relying upon specific criteria for admission in programs of blended learning centers. 4- Developing the organizational structure of blended learning centers in a dynamic and continuous manner. 5- Seeking for variation and multiplying funding resources in blended learning centers. 6- Excellence of study courses and variety in addition to focusing on market requirements. 7- Deploying the culture of evaluation at blended learning centers.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعليم المفتوح
|a التعلم المدمج
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 116
|m مج29, ع116
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-029-116-014.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_61614.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 932162
|d 932162
|
