ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل والاحتفاظ به لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Effect of Using Problem-Based Learning Strategy on The Achievement and Retention Among Intermediate Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجميلي، إسماعيل علي حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jumaili, Ismail Ali Hussein
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: حزيران
الصفحات: 347 - 370
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 933204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التعلم المتمركز | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة المتوسطة | تدريس التاريخ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: أتبع الباحث المنهج التجريبي لتحقيق هدف البحث، واستعان الباحث بالاختبار كأداة له واعتمد الوسائل الإحصائية المناسبة وكان من نتائج البحث وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث لصالح المجموعة التجريبية، واستنتج الباحث عدة نتائج منها: - إن استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة يؤدي إلى زيادة التحصيل والاحتفاظ به لدى طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ. - حاجة المدرسين وطلاب المرحلة المتوسطة إلى استراتيجيات حديثة أكثر فاعلية من طرائق التدريس التقليدية. ومن ضمن توصيات البحث: - ضرورة استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة بشكل فعال في تدريس التاريخ. - إصدار دليل للمدرس يؤكد على أهمية هذه الاستراتيجية وكيفية استعمالها. ومن ضمن مقترحات البحث: - إجراء بحث مماثل للبحث الحالي في متغيرات أخرى غير التحصيل، والاحتفاظ. - إجراء بحث مماثل للبحث الحالي في مواد ومراحل دراسية أخرى.

The present paper aims at investigating the effect of using the learning, which is centered on problem solving strategy on the achievement of the intermediate stage student. The researcher has followed the experimental procedures to achieve the aim of the present study. By using attest as an instrument for the study. Using the suitable statistical tools, it has been concluded that there is a statically significant difference between the two groups of the experiment at the expense of the experimental group. The researcher has arrived to several results. Among these are: - The use of problem solving strategy leads to improvement in the students’ achievement in history. - teachers as well as Students of the intermediate stage need modern and more active teaching strategies than the traditional ones. Among the recommended points are: - The necessity of using problem-solving strategy in an active way in teaching history. - Writing a guide for the teachers emphasizing the importance of these strategies and how to use them. Among the suggested points are: - conducting a similar study in other variables other than achievement. - Conducting a study similar to the present study in other subject and other teaching stage.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.