ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام أساليب التقويم الب...>الوصف

أثر إستخدام أساليب التقويم البنائي على التحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Structural Evaluation Techniques on Academic Achievement in the Science Course of Middle School Students
العنوان المترجم: The Effect of Using Structural Evaluation Techniques on Academic Achievement in the Science Course of Middle School Students
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، حمد بن محمد حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 66 - 97
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 934981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | أساليب التقويم البنائي | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | علم العلوم | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم البنائي | مقرر العلوم | المرحلة المتوسطة | تعليم العليم | Construction Calendar | Science Course | Middle School | Science Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر أساليب التقويم البنائي في مقرر العلوم على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الدوادمي، تم استخدام المنهجية شبه التجريبية المتمثلة في التصميم القائم على وجود مجموعتين باستخدام اختبار قبلي وبعدي، وتكونت عينة البحث من (49) طالبا يمثلون فصلين من فصول الصف الثاني المتوسط في مدرسة القدس المتوسطة، حيث تم توزيع الطلاب عشوائيا على فصول الصف الثاني المتوسط بالتنسيق مع إدارة المدرسة، كما تم اختيار الصفوف عشوائيا لتمثل المجموعة الضابطة والتجريبية، وقد مثل المجموعة التجريبية (25) طالبا، والمجموعة الضابطة (24) طالبا، وأعد للبحث اختبار تحصيلي لتحقيق أهدافه. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تحصيل طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والبعدي المؤجل.

The objective of the current research was to investigate the effect of structural assessment methods in the science curriculum on academic attainment and the survival of learning effect among middle school students in Al-Dawadmi governorate. The semi-experimental methodology of two-group design using pre-test and post- The students were represented by two classes of the second intermediate grade in the intermediate school in Jerusalem, where the students were randomly distributed to the second grade classes in coordination with the school administration. The classes were randomly selected to represent the control and experimental group. The experimental group represented 25 students, The control group (24) students, and prepared to research the achievement test to achieve its objectives. The results of the study showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the students of the control and experimental groups in the post-test for the experimental group and the absence of a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students in the post and post-post tests.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.