ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاحتياجات التدريبية اللازمة لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الدراسات الاجتماعية من وجهة نظرهن بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: غندورة، ريمين بنت عباس حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 376 - 394
DOI: 10.33193/1889-000-031-024
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 935415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هناك اتفاق على وجود فجوة عميقة بين المهارات التي يتعلمها الطلاب في المدرسة وتلك التي يحتاجونها في الحياة والعمل في مجتمع عصر المعرفة، وعلى أن المناهج لم تعد كافية لإعداد الطالب للحياة والعمل في عالم اليوم المتغير، الذي يقوده التطور التكنولوجي، ونتيجة لذلك نادت الآراء بأنه يجب على التربية تزويد المتعلمين بالمهارات اللازمة للنجاح في مجتمعاتهم وعملهم في القرن الحادي والعشرين. لذا جاء بحثنا هذا بالعديد من الأهداف والتوصيات والتي توصلنا إليها، منها: • إدخال مهارات القرن الحادي والعشرين في قوائم المعايير، ومؤشرات الأداء المقننة لتقويم أداء عمليتي التدريس، والتعلم. •إدخال مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج إعداد المعلم. •تكوين فرق تدريب على مستوى المناطق التعليمية تركز على الارتقاء بجهود ومبادرات تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين للمعلمين.

There is agreement that there is a profound gap between the skills students learn at school and those they need to live and work in the age of knowledge society, and that the curricula are no longer sufficient to prepare students for life and work in today's changing world, led by technological advancement, As a result, it was argued that education must equip learners with the skills necessary to succeed in their societies and work in the 21st century. Our research came up with several objectives and recommendations, including: • Introducing 21st-century skills in the lists of criteria and standard performance indicators to assess the performance of teaching and learning processes. • Introducing 21st-century skills in teacher training programs. • Formation of training teams at the level of educational areas focusing on upgrading the 21st-century skills development efforts and initiatives for teachers. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة