| LEADER |
03962nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1681857 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/1889-000-031-024
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a غندورة، ريمين بنت عباس حسن
|g Ghandurh, Remeen Abbas
|q Ghandourah, Reemin Bint Abbas Hasan
|e مؤلف
|9 453325
|
| 242 |
|
|
|a Training Needs for The Development of Skills of The Twenty-First Century Among Female Teachers of Social Studies from Their Point of View in Secondary Stage in The Kingdom of Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية اللازمة لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الدراسات الاجتماعية من وجهة نظرهن بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 376 - 394
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هناك اتفاق على وجود فجوة عميقة بين المهارات التي يتعلمها الطلاب في المدرسة وتلك التي يحتاجونها في الحياة والعمل في مجتمع عصر المعرفة، وعلى أن المناهج لم تعد كافية لإعداد الطالب للحياة والعمل في عالم اليوم المتغير، الذي يقوده التطور التكنولوجي، ونتيجة لذلك نادت الآراء بأنه يجب على التربية تزويد المتعلمين بالمهارات اللازمة للنجاح في مجتمعاتهم وعملهم في القرن الحادي والعشرين. لذا جاء بحثنا هذا بالعديد من الأهداف والتوصيات والتي توصلنا إليها، منها:\n•\tإدخال مهارات القرن الحادي والعشرين في قوائم المعايير، ومؤشرات الأداء المقننة لتقويم أداء عمليتي التدريس، والتعلم.\n•إدخال مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج إعداد المعلم.\n•تكوين فرق تدريب على مستوى المناطق التعليمية تركز على الارتقاء بجهود ومبادرات تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين للمعلمين.
|
| 520 |
|
|
|f There is agreement that there is a profound gap between the skills students learn at school and those they need to live and work in the age of knowledge society, and that the curricula are no longer sufficient to prepare students for life and work in today's changing world, led by technological advancement, As a result, it was argued that education must equip learners with the skills necessary to succeed in their societies and work in the 21st century. Our research came up with several objectives and recommendations, including:\n• Introducing 21st-century skills in the lists of criteria and standard performance indicators to assess the performance of teaching and learning processes.\n• Introducing 21st-century skills in teacher training programs.\n• Formation of training teams at the level of educational areas focusing on upgrading the 21st-century skills development efforts and initiatives for teachers.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية
|a الكفاءة المهنية
|a معلمات الدراسات الاجتماعية
|a التعليم الثانوى
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 024
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 031
|m ع31
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-031-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 935415
|d 935415
|
