ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر تدريس مادة التاريخ القديم باستراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طالبات المرحلة الأولى

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Ancient History on the Teaching Method of Reciprocal Learning in the Achievement of First Stage Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: أبو خضير، خمائل شاكر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نزال، حيدر خزعل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 422 - 437
DOI: 10.33193/1889-000-031-027
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 935426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر تدريس مادة التاريخ القديم باستراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طالبات المرحلة الأولى ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة التاريخ القديم باستراتيجية التدريس التبادلي وبين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية. وقد تم اختبار كلية التربية الأساسية-قسم التاريخ بصورة قصديه لتطبيق البحث لقد اختيرت بالتعين العشوائي قاعة (2) لتكون المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن باستراتيجية التدريس التبادلي والبالغ عددها (30) طالبة، وقاعة (1) لتكون المجموعة التجريبية الضابطة اللواتي يدرسن بالطريقة التقليدية والبالغ عددها (30) طالبة وشملت الموضوعات وفق المفردات للفصل الدراسي الأول للعام 2017-2018. درس الباحث المجموعتي الباحث بنفسه، ولقياس مستوى التحصيل اعد الباحثان اختبار تحصلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والذي طبق في نهاية التجربة وتم معالجة النتيجة إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين حيث أظهرت نتيجة البحث: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة التاريخ القديم باستراتيجية التدريس التبادلي على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بما يأتي التأكيد على ضرورة استعمال الاستراتيجية التبادلية لأهميتها في رفع المستوى العلمي للطالبات وللوصول إلى الأهداف المرجوة في العملية التعليمية، وحاجة الطالبات في إظهار قدراتهن التعليمية، إذ كانت الطالبات يمارسن الالقاء، والتلخيص، والتوضيح، والتنبؤ وإن الاستراتيجية الجديدة أدت إلى أثارة اهتمامهن، وتشويقهن للمادة استكمالا لجوانب البحث يقترح الباحثان ما يأتي: إجراء دراسة للاستراتيجية التبادلية في مادة التاريخ وفي متغيرات تابعة أخرى كــ (اكتساب المفاهيم، الميول، التفكير العلمي) وإجراء بحوث مماثلة على مراحل دراسية أخرى وعلى كلا الجنسين.

The current research aims to find out the impact of the use of teaching creative thinking skills in the collection of the students of the Department of History in the subject curricula and achieve the goal of the research put the researcher the following hypothesis: No statistically significant differences at the level ( 0.05) between the average scores of the collection of experimental group students who are studying curriculum material using creative thinking skills and collection between the average scores of the control group students who are studying the same material in the traditional way. Has been tested College of Essential Education / Department of History are intentional to apply the research I've chosen by the random selection for hall (2) to be the experimental group who are studying the use of creative thinking skills of ( 28 ) students , Hall (1 ) to be the control group who were studying in the traditional way , despite the (28 ) students and the topics covered according to the vocabulary of the first semester of the year 2012 / 2013. He studied researcher for two groups the researcher himself , and to measure the level of achievement promising researcher perspective test the component (30) paragraph of the multiple-choice type, which is applied at the end of the experiment. Was statistically significant result using the processing The T-test for the independent samples. The Result Showed in the research: • Outweigh the experimental group students who are studying curriculum material using creative thinking skills on the control group students who are studying the same material in the traditional way in the achievement test. In the light of the results of recommended researcher by the following recommendations: 1. Adopt creative thinking skills in teaching curriculum for the students of the fourth stage in the colleges of Basic Education. 2. Organize training courses for teachers on creative thinking and its application in the teaching of educational materials. 3. Complementing aspects of current research suggests researcher as follows: 1. Conducting a similar study of the current study on for fourth phase because the current research a simited to students. 2- Conduct similar studies of the current study in other grades in other materials.

ISSN: 2616-3810