ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي لدي طلاب الصف الثاني المتوسط

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشمري، هناء خضير جلاب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكلابي، مهدي جادر حبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع121
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 248 - 281
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1078754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم الأثر، واستراتيجية التدريس التبادلي، والتحصيل، والتاريخ. واعتمد على المنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في الاختبار التحصيلي، وتم تطبيقها على عينة قوامها (19) مدرسة من المدارس المتوسطة والثانوية النهارية للبنين في محافظة بابل المركز للعام الدراسي (2011-2012)، و(32) طالبًا من متوسطة جابر الأنصاري الواقعة في منطقة حي الأكرمين الثانية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسط التحصيل بين المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي وبين المجموعة الضابطة التي درست الطريقة الاعتيادية والصالح المجموعة التجريبية، وفاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في زيادة تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط مقارنة الطريقة الاعتيادية. وأوصى البحث بضرورة إصدار وزارة التربية دليل لمدرسي مادة التاريخ يتضمن الاستراتيجيات ما وراء المعرفية وخاصة استراتيجية التدريس التبادلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

ISSN: 2077-8694