ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية أرسم أفكارك فى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية أرسم أفكارك فى تنمية الفهم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Strategy Impact of " Draw your Ideas " in the Development of Reading Comprehension among Students in the Fifth Grade Primary
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: محمود، بسهى عمران (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 404 - 418
DOI: 10.33193/1889-000-032-025
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 935558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الفهم القرائى | طلاب المرحلة الابتدائية | استراتيجية ارسم أفكارك
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف استراتيجية ارسم أفكارك في الفم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي. ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة مدرس الخنساء الابتدائية للبنات لتكون ميدانا لتطبيق تجربة البحث. وقد بلغت مجموعتي البحث (90) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وقد وزعن عشوائيا على مجموعتي (ضابطة وتجريبية) بواقع (45) تلميذة في المجموعة التجريبية و(45) تلميذة في المجموعة الضابطة. وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية التي ستدرسها في التجربة صاغت الأهداف السلوكية، فبلغ عددها (96) هدفاً سلوكياً استعملت الباحثة وسائل إحصائية منها: الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين ومربع كأي (كا2)، واختبار الذكاء لــــ (رافن)، ومعامل ارتباط ألفا-كرونباخ. وتوصلت الباحثة في نهاية التجربة إلى تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجموعة الضابطة في الفهم القرائي، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ولصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05).

The current research goal is to define a strategy. Draw your thoughts in the reading mouths of the fifth graders. To achieve this, the researcher chose the teacher of Al-Khansaa Primary Girls to be a field for applying the research experience. The study groups (90) were students of the fifth grade of primary school. They were randomized to two groups (experimental and experimental) with 45 students in the experimental group and 45 students in the control group. After the researcher identified the scientific material to be studied in the experiment formulated behavioral goals, reaching the number (96) behavioral goals. The researcher used statistical means: T-test for two independent samples, Ka-square (Ka 2), Rafen's intelligence test, and alpha-kronbach correlation coefficient. At the end of the experiment, the researcher found that the students of the experimental group were superior to the students of the control group in the reading comprehension. The differences were statistically significant among the students of the two groups (experimental and control) and for the experimental group at the level of significance (0.05).
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.