متطلبات تنمية مهارات ما وراء المعرفة في تدريس الفلسفة بالمرحلة الثانوية
| العنوان المترجم: |
Requirements for The Development of Meta-Cognition Skills in Teaching Philosophy in The Secondary Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، سلوى محمود عبدالفتاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahmoud, Salwa Mahmoud Abdel Fattah |
| مؤلفين آخرين: | عثمان، عيد عبدالغني الديب (م. مشارك) , محمد، آمال جمعة عبدالفتاح (م. مشارك) , سلام، باسم صبري محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 557 - 576 |
| DOI: |
10.21608/MAEQ.2015.144322 |
| ISSN: |
2537-0561 |
| رقم MD: | 935930 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
74
| المستخلص: |
استهدفت المقالة الكشف عن متطلبات تنمية مهارات ما وراء المعرفة في تدريس الفلسفة بالمرحلة الثانوية؛ فبالرغم من أهمية امتلاك طلاب المرحلة الثانوية لمهارات ما وراء المعرفة إلا انها لا تحظى بالاهتمام الكافي في تدريس الفلسفة وذلك يعود إلى عدم الدراية الكافية لمعلمي الفلسفة بتلك المهارات وبكيفية ممارستها أثناء تدريس الفلسفة وبالتالي عدم تضمينها في خططهم الدراسية. وللكشف عن متطلبات تنمية هذه المهارات تناولت المقالة عدة نقاط، أولًا: نشأة مفهوم ما وراء المعرفة. ثانيًا: مفهوم مهارات ما وراء المعرفة. ثالثًا: أهمية تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطلاب. رابعًا: خصائص المفكر فوق المعرفي. خامسًا: تصنيفات مهارات ما وراء المعرفة وهي، مهارات الوعي الذاتي مثل، (المعرفة المفاهيمية، والإجرائية، والسياقية)، ومهارات التنظيم الذاتي مثل، (إدارة المعرفة، وتقويم المعرفة، وتنظيم المعرفة)، ومهارات الضبط مثل، (التخطيط، والمراقبة، والتقييم، والمراجعة). سادسًا: خطوات تعليم وتعلم مهارات ما وراء المعرفة. سابعًا: استراتيجيات تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطلاب مثل، استراتيجية التخطيط (وضع الخطة)، واستراتيجية توليد الأسئلة، واستراتيجية النمذجة والتوضيح، واستراتيجية التعليم المباشر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0561 |
عناصر مشابهة
-
فعالية استخدام استراتيجيات التعلم النشط فى تنمية مهارات ما وراء المعرفة فى تدريس الفلسفة بالمرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالحكيم، منى عيد منشور: (2016) -
فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي وأثر ذلك على اتجاههم نحو التفكير التأملي الفلسفي
بواسطة: عريان، سميرة عطية منشور: (2003) -
أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تدريس الفلسفة على تنمية الوعي ببعض القضايا الفلسفية لدي طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالملاك، ريمون جرجس منشور: (2014) -
تعليم المعرفة أم تعلم ما وراء المعرفة؟
بواسطة: البغدادى، محمد رضا محمود منشور: (2005) -
فعالية استراتيجية ما وراء الإدراك في تنمية مهارات قراءة النص والميول الفلسفية بالمرحلة الثانوية
بواسطة: الفطايري، سامي محمد علي منشور: (1996)
