| LEADER |
04285nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1495360 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 502433
|a جاري، نعيمة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a علاقة أساليب التعلم كنمط من أنماط معالجة المعلومات بدافعية الإنجاز والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي: دراسة ميدانية بثانويات دائرة المقرن - ولاية الوادي
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 190
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0045
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين أساليب التعلم كنمط من أنماط معالجة المعلومات بدافعية الإنجاز والتوافق الدراسي، وللإجابة على تساؤلات الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي نطرا لملائمته لطبيعة الموضوع؛ وعلى ضوء أهداف الدراسة تم تطبيق مجموعة من الأدوات والمتمثلة في مقاييس (أساليب التعلم، دافعية الإنجاز، التوافق الدراسي) وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية لهذه المقاييس على عينة استطلاعية مكونة من (30) تلميذا وتلميذة؛ طبقت الدراسة الأساسية على عينة قوامها (230) من تلاميذ السنة الثانية ثانوي. وبعد جمع المعطيات ومعالجتها إحصائيا كانت النتائج كالتالي: -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي باختلاف أساليب التعلم (العميق والسطحي والاستراتيجي). -توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي باختلاف أساليب التعلم (العميق والسطحي والاستراتيجي). -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير الجنس والتخصص والتفاعل بينهما. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير الجنس والتفاعل بين الجنس والتخصص، كما توصلنا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير التخصص. وقد تمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة.
|
| 653 |
|
|
|a الأنماط التعلمية
|a دافية الانجاز
|a التوافق الدراسي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a مدرسة دائرة المقرن
|a الجزائر، الوادي
|
| 700 |
|
|
|a الشايب، محمد الساسي
|q Alshayeb, Mohammed Alsassi
|e مشرف
|9 124902
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0045-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 935948
|d 935948
|
