بناء اختبار لقياس التفكير المرن في حل المشكلات الرياضية: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الرابعة متوسط بمدينة ورقلة
| المؤلف الرئيسي: | نعام، فوزية (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | بن زاهي، منصور (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 186 |
| رقم MD: | 936020 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
227
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء اختبار لقياس التفكير المرن في حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ الرابعة متوسط بمدينة ورقلة، ولتحقيق ذلك تم إعداد فقرات الاختبار بعد الاطلاع على الأطر النظرية حول التفكير المرن واستشارة بعض المختصين ثم عرضت على (5) محكمين لإبداء آرائهم عن مدى صلاحية فقرات الاختبار. وتكون الاختبار من ثلاثة أبعاد وهي: معرفة طرق متنوعة وتضمن ثلاث فقرات، وبعد معرفة الطريقة الأكثر فعالية وتضمن ثلاث فقرات، وبعد الحل بطرق متنوعة وتضمن أربع فقرات، وبعد إجراء التعديلات اللازمة تم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية بلغ عدد أفرادها (27) تلميذا وتلميذة، وذلك لمعرفة مدى وضوح التعليمات والأسئلة ومعرفة الزمن المناسب لأداء الاختبار، ثم طبق الاختبار على العينة الأساسية وذلك لتحليل الفقرات والتحقق من خصائصها السيكومترية، وبلغ عدد أفراد العينة الأساسية (430) تلميذا وتلميذة. وبعد تصحيح أوراق الاختبار تم حساب معاملي الصعوبة والتمييز لكل فقرة من فقرات الاختبار وحذفت الفقرة الرابعة من الاختبار لصعوبتها الشديدة، وتم التأكد من صدق الاختبار باستخدام الصدق الظاهري والاتساق الداخلي كما تم استخدام المقارنة الطرفية والتحليل العاملي الاستكشافي. أما ثبات الاختبار فتم التحقق منه باستخدام معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية، وأشارت النتائج إلى صدق وثبات الاختبار بدرجة مقبولة ثم استخرجت المعايير، حيث استخدمت الدرجة المعيارية (Z) والدرجة التائية (T). ولمعرفة مستوى التفكير المرن في حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ تم استخدام الدرجة التائية (T) والانحراف المعياري، وقد بينت النتائج أن مستوى التفكير المرن لدى تلاميذ الرابعة متوسط كان ضعيفا. وقد خلصت الدراسة إلى أن الاختبار يتمتع بخصائص سيكومترية وصالحا لقياس التفكير المرن لدى تلاميذ الرابعة متوسط بصورته النهائية واختتمت هذه الدراسة بعدد من المقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية بوليا لحل المشكلات الرياضية في تنمية التفكير الإبداعي: دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدينة ورقلة
بواسطة: عباني، مليكة منشور: (2021) -
علاقة أساليب التفكير بالقدرة على حل المشكلات لدى عينة من تلاميذ الثانية ثانوي: دراسة ميدانية بولاية المسيلة
بواسطة: بن ناصر، فرحات منشور: (2015) -
الاختصاصي الاجتماعي بالمدرسة ومستوى التفكير الإبداعي ومهارة حل المشكلات: دراسة ميدانية على عينة من الاختصاصيين الاجتماعيين بمدارس التعليم الأساسي والثانوي بمدينة مصراته
بواسطة: الماطوني، حميدة على منشور: (2016) -
مستوى القدرة على التفكير الإبداعي في حل المشكلات الرياضية: دراسة على عينة من تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي بالمقاطعة التربوية السابعة ورقلة الجزائر
بواسطة: عباني، مليكة منشور: (2021) -
أسلوب حل المشكلات وعلاقته بقلق المستقبل لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة
بواسطة: بريك، نوال منشور: (2016)
