| LEADER |
04638nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1495393 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 502472
|a نعام، فوزية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء اختبار لقياس التفكير المرن في حل المشكلات الرياضية: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الرابعة متوسط بمدينة ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 186
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0083
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بناء اختبار لقياس التفكير المرن في حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ الرابعة متوسط بمدينة ورقلة، ولتحقيق ذلك تم إعداد فقرات الاختبار بعد الاطلاع على الأطر النظرية حول التفكير المرن واستشارة بعض المختصين ثم عرضت على (5) محكمين لإبداء آرائهم عن مدى صلاحية فقرات الاختبار. وتكون الاختبار من ثلاثة أبعاد وهي: معرفة طرق متنوعة وتضمن ثلاث فقرات، وبعد معرفة الطريقة الأكثر فعالية وتضمن ثلاث فقرات، وبعد الحل بطرق متنوعة وتضمن أربع فقرات، وبعد إجراء التعديلات اللازمة تم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية بلغ عدد أفرادها (27) تلميذا وتلميذة، وذلك لمعرفة مدى وضوح التعليمات والأسئلة ومعرفة الزمن المناسب لأداء الاختبار، ثم طبق الاختبار على العينة الأساسية وذلك لتحليل الفقرات والتحقق من خصائصها السيكومترية، وبلغ عدد أفراد العينة الأساسية (430) تلميذا وتلميذة. وبعد تصحيح أوراق الاختبار تم حساب معاملي الصعوبة والتمييز لكل فقرة من فقرات الاختبار وحذفت الفقرة الرابعة من الاختبار لصعوبتها الشديدة، وتم التأكد من صدق الاختبار باستخدام الصدق الظاهري والاتساق الداخلي كما تم استخدام المقارنة الطرفية والتحليل العاملي الاستكشافي. أما ثبات الاختبار فتم التحقق منه باستخدام معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية، وأشارت النتائج إلى صدق وثبات الاختبار بدرجة مقبولة ثم استخرجت المعايير، حيث استخدمت الدرجة المعيارية (Z) والدرجة التائية (T). ولمعرفة مستوى التفكير المرن في حل المشكلات الرياضية لدى التلاميذ تم استخدام الدرجة التائية (T) والانحراف المعياري، وقد بينت النتائج أن مستوى التفكير المرن لدى تلاميذ الرابعة متوسط كان ضعيفا. وقد خلصت الدراسة إلى أن الاختبار يتمتع بخصائص سيكومترية وصالحا لقياس التفكير المرن لدى تلاميذ الرابعة متوسط بصورته النهائية واختتمت هذه الدراسة بعدد من المقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a القياس والتقييم التربوي
|a التفكير المرن
|a حل المشكلات الرياضية
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a الجزائر، ورقلة
|a الاختبارات التحصيلية
|
| 700 |
|
|
|a بن زاهي، منصور
|g Bin Zahi, Mansour
|q BinZahi, Mansour
|e مشرف
|9 56669
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0083-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 936020
|d 936020
|
