| LEADER |
04639nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1682411 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2016.142181
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مفضل، مصطفى أبو المجد سليمان
|g Mofadal, Mostafa Abu Elmaged Soliman
|e مؤلف
|9 318306
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات الإدراك البصري:
|b المفهوم - التشخيص - مقترحات العلاج
|
| 246 |
|
|
|a Visual Perception Disabilities:
|b Concept - Diagnosis - Remedial Suggestions
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نال الإدراك البصري اهتماماً كبيراً بين الباحثين، وخاصة في الآونة الأخيرة، حيث يؤدي الإدراك البصري دوراً هاماً في حدوث التعلم، فعملية الإدراك البصرية مهمة في اكتساب الطفل الخبرات التربوية والحياتية، كما أن أي قصور في عملية الإدراك البصري يترتب عليها وجود إعاقات في عمليات التعلم وخاصة في القراءة والكتابة والحساب، فقبل تعلم القراءة والكتابة يجب أن يكون قد نمت لدى الطفل القدرة على التمييز بين الأشكال والأحرف وإدراك أوجه الشبه وأوجه الاختلاف بينهما، وقدرة على تذكر الصور والحروف والأرقام والرموز، والتعرف على طبيعية الأشياء عند رؤيتها، وإدراك العلاقة بين الشكل والأرضية، والتآزر بين حركات العين واليد، وتعد عملية تشخيص مهارات الإدراك البصري ذات أهمية قصوى في بناء وتصميم البرامج العلاجية والتربوية بهدف اكتساب الإنسان العديد من المهارات اللازمة في عملية التعلم، لذا يجب علينا الاهتمام بالعمل على تنمية مهارات الإدراك البصري وخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة نظراً لأهمية تأثير هذه المرحلة مستقبلاً، ويسهم التدخل المبكر في توفير الدعم المناسب للطفل، وتجنب الوقوع في المشكلات النفسية والأكاديمية في المستقبل.
|
| 520 |
|
|
|b Visual perception has received a great attention among researchers in the last few years. It has a vital role in the learning process as it is essential for providing children with life and education experiences. Any defect in visual perception leads to difficulties in the learning process especially reading, writing and Mathematics. Before learning reading and writing, there should be a kind of development in the child's ability to distinguish between shapes, colours, their similarities and differences, the ability to remember pictures, letters numbers and symbols and recognition of things upon sight, the recognition of the relationship between the shape, sound and the synergy between eyes and hands. The diagnosis process of visual perception skills is very essential for building and designing educational and remedial programs to help acquiring a lot of skills which are necessary in the process of learning. So, there is a need to develop visual perception skills especially in the pre- school stage because they have an effect on this stage in the future .The early intervention has not led to providing children with appropriate support or avoiding academic and psychological problems in the future.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس المعرفي
|a الإدارك البصري
|a الذاكرة البصرية
|a العلاج النفسي
|
| 692 |
|
|
|a الإدارك البصري
|b Visual Perception
|b Education
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، فوزي قابيل همام
|q Ahmed, Fawzi Qabil Hammam
|e م. مشارك
|9 502492
|
| 700 |
|
|
|9 502494
|a حسن، أسماء علي مصطفى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 026
|m ع26
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 700 |
|
|
|a محمد، بدوي محمد حسين
|g Hussein, Badawi Mohammed
|e م. مشارك
|9 212297
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-026-006.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_142181.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 936054
|d 936054
|
