| LEADER |
04986nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1682489 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2016.142106
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 502532
|a سمهودي، أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Lexical Competence in French as A Second Language (FSL)
|
| 245 |
|
|
|a La Competence Lexicale en Francais Langue Seconde FLS
|
| 246 |
|
|
|a مهارة تعلم المفردات في اللغة الفرنسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف الأساسي للمقالة هو إظهار أهمية مهارة تعلم المفردات اللغوية يجب أن يكون أحد الموضوعات الأكثر دراسة في مجال اكتساب اللغة الثانية بسبب الدور الذي تلعبه هذه المهارة في تواصل الطلاب مع بعضهم البعض داخل الفصول الدراسية والتواصل في مواقف الحياة المختلفة. وأهملت هذه المهارة في تدريس اللغة الفرنسية لفترة طويلة، فاكتساب المفردات اللغوية لدى المتعلم لا يتوقف عند فترة زمنية محددة بل هو مستمر مدى حياة المتعلم. وعلى النقيض من ذلك عدم إتقان هذه المهارة يقلل من ثقة المتعلم أثناء حديثه وتبادله للمعرفة مع الآخرين. المعجم لا يعني امتلاك الكثير من الكلمات، ولكن القدرة على استخدامها في حالات التواصل المختلفة. لهذا لا ينبغي تعليم الكلمات في عزلة. بل يجب تعلمها في سياق الجمل لإدراك معانيها.
|
| 520 |
|
|
|d Le but principal de l’article est de démontrer que l’enseignement / l'apprentissage du lexique en classe de français langue étrangère doit être au- cœur de nos interrogations. La compétence lexicale a longtemps été négligée dans l’enseignement du FLE. Bien qu'elle doit être placée au début de l’apprentissage pour permettre aux apprenants d’accéder aux autres compétences langagières et communicatives. La maîtrise du lexique joue un rôle très important dans la classe ou dans des situations de communication de la vie quotidienne. L'enrichissement du lexique se fait sans cesse. C'est le travail de tous les jours. Tandis que le manque du lexique prive de la confiance chez l'apprenant de s'exprimer, de discuter ou de partager ces connaissances avec les autres. L’enseignement du Lexique ce n’est pas seulement d’accumuler un grand nombre de mots ou de connaître de la signification ces mots, mais aussi c’est la capacité de les utiliser dans une situation de communication donnée. Pour cela, il convient de ne jamais enseigner un mot isolément mais toujours en contexte pour concrétiser la signification des mots et les organiser selon le sens approprié. L’apprenant doit être capable de donner une définition, un synonyme ou une antonymie pour les mots déjà appris.
|
| 520 |
|
|
|f The main objective of the article is to demonstrate the importance of the skill of learning vocabulary, which must be one of the most studied subjects in the field of second-language learning because of the role this skill plays in students' communication with each other within the classroom and in communicating in different life situations. This skill in teaching French has been neglected for a long time. Learning the language vocabulary for the student does not stop at a specified period of time, but it is continuous over the life of the student. By contrast, lack of mastering this skill reduces the learner's confidence when he talks and exchanges knowledge with others. The lexicon does not mean the possession of a lot of words, but the ability to use them at the time of is different. Therefore, words should not be taught separately. They must be learned in the context of sentences to understand their meaning.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الفرنسية
|a المهارة اللغوية
|a المفردات اللغوية
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a مهارة تعلم المفردات
|a المعجم
|a المفردات
|a المفردات النشطة
|a المفردات السلبية
|a التعليم
|a التعلم
|a العلاقات الدلالية
|a الصعوبات المعجمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-027-010.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_142106.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 936130
|d 936130
|
