| المستخلص: |
This study aimes at identifying the profile of behavioral problems for a sample of the study, male and female, and for another sample of pupils in accordance with the secondary specialization, according to their estimation of the size of behavioral problems, and find out statistically significant differences in the study sample estimations (managers, teachers, educational counselors, students) for the size of the behavioral problems in the secondary school setting. Through the application of behavioral problems questionnaire that the researcher has ever built on a sample of (2000) students , 600 professors ,(30) director, and (30) advisers; using the SMA, the profile of behavioral problems for students in high school is well arranged, and using ANOVA unidirectional and multidirectional, we could know the differences between males and females in the order of behavioral problems profile, and we also identify the differences between male and female and the secondary disciplines and the profile of the behavioral problems in the secondary schools. By measuring the size of the effect when there are differences in the analysis of variances, we could point out the impact of the most behavioral problems in schools and on the pupil.
هدفت الدراسة إلى معرفة بروفيل المشكلات السلوكية لدى أفراد عينة الدراسة الكلية من الذكور والإناث، ولدى أفراد عينة الدراسة من التلاميذ وفق لتخصصاتهم الثانوية حسب تقديرهم لحجم المشكلات السلوكية، ومعرفة الفروق الدالة إحصائيا في تقديرات أفراد عينة الدراسة (المديرين، الأساتذة، المستشارين التربويين، التلاميذ) لحجم المشكلات السلوكية في الوسط المدرسي الثانوي. ومن خلال تطبيق استبيان المشكلات السلوكية الذي قام الباحث ببناءه على عينة حجمها (2000) تلميذا و(600) استاذا (30) مديرا (30) مستشارا. وباستخدام المتوسط الحسابي يتبين لنا ترتيب بروفيل المشكلات السلوكية لتلاميذ المرحلة الثانوية، وباستخدام ANOVA احادي الاتجاه ومتعدد الاتجاهات نعرف الفروق بين الذكور والاناث في ترتيب برفيل المشكلات السلوكية، ونعرف ايضا الفروق بين الذكور والاناث والتخصصات الثانوية وبروفيل المشكلات السلوكية في الوسط المدرسي الثانوي. ومن خلال قياس حجم الاثر عندما تكون هناك فروق في تحليل التباين تتضح لما المشكلات السلوكية الاكثر اثرا في الوسط المدرسي وعلى التلميذ المتمدرس.
|
