العنوان المترجم: |
Reading in Islamic Curriculum and Suggested Directions |
---|---|
المصدر: | مجلة الفرقان |
الناشر: | امحمد طلابى |
المؤلف الرئيسي: | أبجطيط، محمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abejtit, Mohammed |
المجلد/العدد: | ع78 |
محكمة: | لا |
الدولة: |
المغرب |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
التاريخ الهجري: | 1438 |
الصفحات: | 34 - 39 |
ISSN: |
0851-1799 |
رقم MD: | 937207 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | +IslamicInfo |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
"قدمت الورقة قراءة في منهاج التربية الإسلامية والتوجهات المقترحة. وكشفت الورقة عن أهم الاختيارات والتوجهات المعتمدة في المناهج والبرامج الحالي للتربية الإسلامية، حيث أن الإصلاح التربوي المعتمد، حاليا، تبنى الاختيارات والتوجهات التالية: اختيارات وتوجهات في مجال القيم، التي تحددت في قيم العقيدة الإسلامية، وقيم الهوية الحضارية ومبادئها الأخلاقية والثقافية، وقيم المواطنة، قيم حقوق الإنسان ومبادئها الكونية، بالإضافة إلى اختيارات وتوجهات في مجال تنمية وتطوير الكفايات، ويتعلق الأمر بالكفايات الاستراتيجية والتواصلية، والمنهجية والثقافية والتكنولوجية، واختيارات وتوجهات في مجال المضامين. كما استعرضت الورقة أبرز التوجهات المقترحات التي لا يمكن أن تتوافق مع مشروع الإصلاح المرتقب، والجوانب التى يجب أن يشملها الإصلاح المرتقب، ومنها الغلاف الزمني للمادة عموما، وفي بعض الشعب، والدروس خصوصا التي لا يمكن أن تنجز في ساعة واحدة؛ كدروس الوحدة التعبدية في المستوى الإعدادي مثلا، واختلاف محاور الدروس التي تخلق إشكالا للتلميذ والأستاذ معا؛ خاصة في الامتحانات الإشهادية. وختاما ففي مادة التربية الإسلامية توضيح لبعض الملامح والتوجهات التي اتسم بها منهاج التربية الإسلامية في صيغته الحالية، ويمكن التمييز من خلالها الثابت والأصيل الذي لا يقبل النقد أو المراجعة، والمتغير الذي يعطى معنى لمراجعة منهاج التربية الإسلامية؛ لمواكبة المستجدات المعرفية والتقنية والبيداغوجية لتحقيق ما هو مطلوب في أصالة وفكر الإسلام، من بحث على التطوير والتجديد، الذي هو سنة من سنن الله في هذا الكون. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
---|---|
ISSN: |
0851-1799 |