ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Approche Dynamique de L’exploi...>الوصف

Approche Dynamique de L’exploitation des Vidéoclips Français en Classe de FLE

العنوان المترجم: Dynamic Approach to Exploitation of French Music Videos in French as A Foreign Language
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: Djeffali, Maissa (Author)
مؤلفين آخرين: Gaouaou, Manaa (Co-Author)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 354 - 363
DOI: 10.37167/1677-000-013-028
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 937403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغة الفرنسية | الوسائل التعليمية | الفيديو كليب
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج التعليمي للفيديو كليب | مرحلة لفت الانتباه | مرحلة الاستكشاف | مرحلة الاكتساب | مرحلة إعادة التوظيف | Didactic Approach | Pedagogical Music Videos | Awakening Stage | Discovery Stage | Reinvestmen | Approche didactique | vidéoclip didactisé | étape d'éveil | étape de découverte | étape d'appropriation | étape de réinvestissement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تدريس وتعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لا تقتصران إطلاقا على أبعاد محض لغوية: معجمية، معنوية، صرفية، نحوية، صوتية. من الضروري أن تنفتح تدريس وتعليم اللغة الفرنسية على عالمها الثقافي وأسلوب الحياة النمطي الخاص بالفرنسيين. استغلال الفيديو كليب في صفوف تدريس اللغة الفرنسية تتيح فرصة استكشاف الجانب الثقافي للغة إلى جانب الجانب اللغوي. رغم ذلك حتى ولو فكرة إقحام الفيديو كليب تستهوي مدرس اللغة، ينبغي لهذا الأخير أن تكون بحوزته أدوات بيداغوجية. وفي هذا الصدد، نسعى من خلال هذا المقال إبراز مزايا إدراج الفيديو كليب في تدريس اللغة الفرنسية وهذا عن طريق اقتفاء أثر دروب تعليمية والتي تتيح فرصة استغلاله البيداغوجي.

Over the years, the endeavour of teaching / learning FFL (French as a Foreign Language) came to be no longer considered as a mere developing of knowledge and skills on the linguistic elements of the language, which encompass its lexical, semantic, syntactic, morphologic or phonetic aspect. Learning FFL has to be achieved within the confines of its cultural framework, including ways of living and the different idiosyncratic behaviours of the French people. Songs, which recently have taken the more popular form of music videos, constitute a material, which allows the FFL learner to explore not only the linguistic dimension but also the cultural requirements accompanying it. However, a proper implementation of this technique calls for a pertinent pedagogical intervention. This study is an attempt to provide an overview of some pedagogical tracks, which proved helpful for the adoption of songs and music videos as a pedagogical tool, accounting for the advantages of this technique in promoting FFL learning.

Enseigner/apprendre le FLE ne se réduit nullement à ses dimensions purement linguistiques : lexical, sémantique, morphologique, syntaxique, phonétique. Enseigner/apprendre le FLE doit s’ouvrir à l’univers culturel, au mode de vie, au goût et au comportement idiosyncrasique des français. La chanson, mise désormais en vidéoclips, permet aux acteurs de la classe de FLE d’explorer le côté culturel de la langue parallèlement au côté linguistique. Or, même si l’enseignant est tenté de faire entrer le vidéoclip ou la chanson dans sa classe, il lui faudra des outils pédagogiques. Nous tentons par le présent article de fournir des pistes didactiques permettant l’exploitation pédagogique de la chanson et/ou du vidéoclip en mettant en valeur les avantages de cette insertion dans la classe de FLE.
ISSN: 2507-7228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.