| LEADER |
03563nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1683992 |
| 024 |
|
|
|3 10.34118/0136-000-065-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 503494
|a ترة، نورة
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Supervision and pedagogical facilities for students:
|b Between the vagueness of the concept and the problematic of application in the Algerian university context
|
| 245 |
|
|
|a الإشراف والمرافقة البيداغوجية للطالب:
|b بين غموض المفهوم وإشكالية التطبيق في السياق الجامعي الجزائري
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمار ثليجي بالأغواط
|c 2018
|g أفريل
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 127
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المرافقة البيداغوجية والإشراف من حيث المفهوم والتطبيٌق، كونهما آليتين أساسيين في نظام "ل.م.د"، حيث تعتبر هذه المرافقة بمثابة مساعدة يقدمها الأستاذ المشرف لصالح الطالب حديث العهد بالجامعة، لجعله يتكيف بصورة أفضل مع محيطه الجديد، والتكفل به لتفادي أية مشاكل قد تعيق مساره التكويني. ولأهمية هذا الموضوع تناولناه في ثلاثة محاور رئيسة: بدأ بعرض مفهوم المرافقة والإشراف مع الإشارة إلى ما جاءت به النصوص القانونية في الجامعات الجزائرية حول نظام الإشراف أو الوصايا، يليه عرض لهذه المرافقة في السياق الجامعي الجزائري، وفي الأخير تم تسليط الضوء على أهم الصعوبات التي تعرقل إنجاز مهمة الإشراف والمرافقة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to identify the pedagogical accompaniment and supervision in terms of concept and application, as they are two main mechanisms in the LMD system. This escort is considered as an assistant by the supervisor for the new student at university, so as to make him better adapt to his new environment and to take care of him to avoid any problems that might hinder his training path. The importance of this subject has been addressed in three main areas: the introduction of the concept of accompaniment and supervision, with reference to the legal texts in the Algerian universities on the supervision system or the commandments, followed by a presentation of these accompaniments in the Algerian university context. Finally, the most important difficulties hindering the completion of supervision and accompaniment were highlighted.
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوى
|a البداغوجية التربوية
|a التعليم الجامعى
|a طلاب الجامعات
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a المرافقه
|a الاشراف
|a نظام الـ" ل م د "
|a العلاقة أستاذ / طالب
|b accompaniment
|b supervision
|b LMD system
|b relationship " teacher / student "
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|f Dirāsāt
|l 065
|m ع65
|o 0136
|s دراسات
|t Studies
|v 000
|x 1112-4652
|
| 700 |
|
|
|a خباب، عقيلة
|q Khabab, Aqilah
|e م. مشارك
|9 503498
|
| 856 |
|
|
|u 0136-000-065-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 937761
|d 937761
|
