| LEADER |
05731nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1685621 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.K151217
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 213612
|a حطاب، خولة زهدى
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of The Roundhouse Model on Understanding the Scientific Concepts Among the Basic Stage Students at Harima Girls School in Irbid Governorate - Jordan
|
| 245 |
|
|
|a أثر نموذج البيت الدائري في فهم المفاهيم العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية بمدرسة حريما للبنات بمحافظة إربد - الأردن
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2018
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نموذج البيت الدائري في فهم المفاهيم العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية في ضوء ميولهم العلمية. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ وبلغت عينة الدراسة (51) طالبة اختيرت قصدياً، من مدرسة حريما الثانوية للبنات بمحافظة اربد ووزعت عشوائيا إلى مجموعتين؛ تجريبية درست بالبيت الدائري، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار فهم المفاهيم العلمية، ومقياس الميول العلمية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) ذي التصميم العاملي. (2x2) وأظهرت النتائج؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة؛ (0.05= a) الأداء الطالبات في اختبار فهم المفاهيم العلمية تعزي لطريقه التدريس بالبيت الدائري. حيث بلغ متوسط أداء المجموعة الضابطة المعدل (20.82) في مقابل (27.22)، للتجريبية، بفارق في المتوسط بلغ (6.4) لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأداء الطالبات على اختبار فهم المفاهيم العلمية يعزى إلى الميول العلمية، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية لأداء الطالبات على اختبار فهم المفاهيم يعزي إلى التفاعل بين طريقة التدريس والمهول العلمية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتبني نموذج البيت الدائري في تدريس العلوم، وتضمينه في برامج تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة، إجراء المزيد من الدراسات حول البيت الدائري في مباحث تعليمية ومتغيرات أخرى.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at investigating the effect of roundhouse mode onl the understanding of scientific concepts among the basic stage students in light of their scientific interests. The study used quasi experimental research approach involving purposeful sample consisted of (51) students from Harema secondery school for girls /Irbed directorate from grade nine, and was randomly distributed into two groups that were taught the subject of the human body; an experimental group was taught using the roundhouse model, and a control group was taught using the regular method. The study tools included the test on understanding of scientific concepts and the scientific interests’ measurement. Two-Way (ANCOVA) (2×2), and Scheffé Test for Post Hoc Comparisons were used to answer the study’s questions. The results showed that there were statistical differences (α=0.05) at the students’ performance in test of understanding scientific concepts. The average performance of the control group was (20.82) against (27.22) for the experimental group, with an average difference of (6.4) for the experimental group, these differences are attributed to using the roundhouse model in teaching. The study showed that there were no statistical differences at the students’ performance in the test of understanding scientific concepts attributed to the scientific interests. The statistical differences at the students’ performance in the test of understanding scientific concepts are attributed to the interaction between the teaching method and the scientific interests. The study recommends using roundhouse model in teaching science and including it in the pre- service training programs as well as making more researches on the roundhouse model in terms of other variables and subjects
|
| 653 |
|
|
|a نموذج البيت الدائري
|a فهم المفاهيم العلمية
|a المرحلة الأساسية
|a الميول العلمية
|a مدرسة حريما للبنات بمحافظة إربد - الأردن
|
| 692 |
|
|
|a نموذج البيت الدائري
|a فهم المفاهيم العلمية
|a المرحلة الأساسية
|a الميول العلمية
|b Roundhouse Model
|b Understanding of Scienctific Concepts
|b Basic Stage
|b Scientific Interests
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج2, ع5
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 002
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-002-005-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 939546
|d 939546
|
