| LEADER |
04446nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1686160 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.K040718
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 504950
|a العسيلي، خلود محمود
|e مؤلف
|g Al Esaily, Khulood
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية خرائط العقل في تدريس التربية الإسلامية على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمحافظة العقبة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The effect of Mind maps Strategy in teaching Islamic education on the direct and delayed achievement of students at tenth grade in aqaba governorate in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 38 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية خرائط العقل في التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وقامت الباحثة ببناء اختبار تحصيلي، وتكون أفراد الدراسة من (60) طالبة من طلاب مدرسة الهاشمية الثانوية الشاملة للبنات في مديرية العقبة، واختيرت العينة بالطريقة القصدية، حيث تم اختيار شعبتين، وتم توزيع الشعبتين عشوائيا إلى مجموعتين، ضابطة وعددها ((30 ، تجريبية عددها ((30، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05>α) بين متوسطي التحصيل المباشر حيث حصلت التجريبية في اختبار التحصيل على متوسط عام (21.54 من 25) في مقابل حصول الضابطة على متوسط عام(15.53)، وفي التحصيل المؤجل حصلت التجريبية على متوسط عام (20.68) في مقابل حصول الضابطة على متوسط عام (13.90)، ويظهر الفرق في الاختبارين لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05>α) في التحصيل المؤجل لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was inquiring the effect of Mind Maps Strategy in teaching Islamic education on the direct and indirect achievement of tenth grade To achieve the objectives of this study, the researcher developed an achievement test, Its comprehensive high school girls in the director of aqaba the sample was chosen by the intentional method where two division selected and two division randomly distributed ,control group with (30) and experimental group with (30). The results showed that there were significant differences at the level of (α < 0.05) between the means of direct achievement Where the experimental in the achievement test on the general average (21.54 of 25) against for the control of the general average (15.23) In the deferred collection, the experiment obtained an average of (20.68) against the control of the average (13.90), and the difference in the two tests in favor of experimental group who taught English by using mind maps Strategy Also there significant differences at the level of(α < 0.05) in the indirect achievement in favor of experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية خرائط العقل
|a تدريس التربية الإسلامية
|a التحصيل الدراسى
|a الصف العاشر الأساسي
|a محافظة العقبة
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل المباشر
|a التحصيل المؤجل
|a استراتيجية خرائط العقل
|b Direct Delay
|b Indirect Delay
|b Mind Maps
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 023
|m مج2, ع23
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 002
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-002-023-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 940128
|d 940128
|
