ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام التعلیم المدمج في...>الوصف

واقع استخدام التعلیم المدمج في تدریس مادة العلوم في المرحلة الإعدادیة من وجھة نظر مشرفي ومعلمي العلوم بمنطقة المرج بلیبیا

العنوان المترجم: The use of integrated teaching in science education in the preparatory stage from the point of view of supervisors and science teachers in the Marj area of Libya
المصدر: مجلة البحوث الإسلامية
الناشر: عبدالفتاح ادريس
المؤلف الرئيسي: الحسين، سمية عبدالحميد على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدعيس، صفية ناجي إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: س5, ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 183 - 200
ISSN: 2536-9318
رقم MD: 940317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المدمج | تدريس العلوم | المرحلة الاعدادية | المشرفون التربويين | منطقة المرج | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | العلوم | المعلمون | المرحلة الاعدادية | المشرفون التربويون | Blended Learning | Science Curriculum | Teachers | Middle School Stage | Educational Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: This study aims at identifying the reality of the use of the blended learning by the teachers and supervisors of science curriculum at the Middle School Stage and the availability of material equipment to its application, along with the obstacles to its use in teaching. In this study, the researchers used the descriptive approach, where the study sample consisted of science curriculum’s teachers and supervisors. The questionnaire was used as a tool for data collection. The arithmetic mean, standard deviations, Pearson correlation coefficients and the Cronbach’s Alpha coefficient were used through Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The study’s results showed the significance of using the blended learning in the teaching of science curriculum at the Middle School Stage. The study also showed that there are no statistically significant differences among the responses of the sample members in terms of the significance of using the blended learning, the element of the material equipment to its application, and the element of obstacles to its use in the variable of academic qualification and specialization, nature of work and years of experience. Based on the aforementioned results, the study recommended working on the development of science curricula at the Middle School Stage in order to be in line with the requirements of blended learning by a committee of specialists in the educational and computer fields, increasing financial and material support for middle schools to move from traditional to blended learning, providing training programs for science curriculum’s teachers on the use of computers and the Internet, as well as technical support and maintaining of devices and networks continuously in the middle schools.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام التعليم المدمج من قبل معلمي ومشرفي العلوم في المرحلة الإعدادية ودرجة توافر التجهيزات المادية المساعدة على تطبيقه، ومعوقات استخدامه في التدريس، واتبعت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومشرفي العلوم، واستخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل الارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ من خلال برنامج الحزمة الإحصائية (spss)، وأظهرت نتائج الدراسة أهمية استخدام التعليم المدمج في تدريس العلوم بالمرحلة الإعدادية، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في أهمية استخدام التعليم المدمج، ومحور التجهيزات المادية المساعدة على تطبيقه، ومحور معوقات استخدامه، وذلك في متغير المؤهل العلمي والتخصص، وطبيعة العمل، وسنوات الخبرة. وبناء على النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الدراسة، بالعمل على تطوير مناهج العلوم في المرحلة الإعدادية حتى تناسب متطلبات التعليم المدمج بواسطة لجنة من المتخصصين، في المجالات التربوية، ومجالات الحاسب الآلي، وزيادة الدعم المالي والمادي للمدارس الإعدادية؛ للانتقال من التعليم التقليدي إلى التعليم المدمج، وعمل برامج تدريبية لمعلمي العلوم على استخدام الحاسب الآلي والإنترنت، وتوفير الدعم الفني، وصيانة الأجهزة والشبكات بصورة مستمرة في المدارس الإعدادية.
ISSN: 2536-9318

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.