ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تباين تحصيل الطالبات بين...>الوصف

أسباب تباين تحصيل الطالبات بين اختبارات الثانوية العامة ونتائج مركز القياس والتقويم من وجهة نظر قائدات المدارس بمحافظة رابغ

العنوان المترجم: The reasons for the discrepancy between the achievement of students between the secondary school tests and the results of the measurement and evaluation center from the point of view of the school leaders in Rabigh governorate
المصدر: المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الجحدلى، خلود غازي عاتق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 325 - 338
ISSN: 2537-0103
رقم MD: 941261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الاختبارات التربوية | الثانوية العامة | التحصيل الدراسى | القياس التربوى | القيادة الندرسية | محافظة رابغ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أسباب تباين تحصيل الطالبات بين اختبارات الثانوية العامة ونتائج مركز القياس والتقويم من وجهة نظر قائدات المدارس بمحافظة رابغ. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من (10) قائدات من جميع قائدات المدارس الثانوية في محافظة رابغ وقراها بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أداة البحث في استمارة استبانة. وبينت نتائج البحث أن من أهم أسباب إخفاق الطالبات في تحقيق معدلات عالية في اختبارات مركز القياس والتقويم بمحافظة رابع من وجهة نظر قائدات المدارس، تتمثل في عدم تدريب الطالبات على نماذج مماثلة لأسئلة اختبارات المركز، وطبيعة أسئلة الاختبارات، كذلك ضيق الوقت المخصص للاختبار وعدم حرص الطالبات على الاطلاع والتدريب على نماذج لاختبارات مركز القياس والتقويم. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في الدورات والبرامج التدريبية المقدمة للمعلمات، لمسايرة المستجدات التربوية والتحويلات التي تعرفها الساحة التربوية؛ وذلك بتنظيم ورش عمل لتدريبهن على تدريس المنهج الجديدة وصياغة الاختبارات، وتشجيع ودعم الأبحاث العلمية في مجال القياس والتقويم نظرًا لأهميتها في تشخيص العملية التعليمية وتعديل المناهج التربوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2537-0103

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.