ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات الإرشادية للطلاب الموه...>الوصف

الحاجات الإرشادية للطلاب الموهوبين من وجهة نظر معلميهم بمدينة الرياض

العنوان المترجم: The guiding needs of gifted students from the point of view of their teachers in Riyadh city
المصدر: المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، سعود محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 11 - 33
ISSN: 2537-0049
رقم MD: 941317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الموهبة | الطلاب الموهوبون | الحاجات الإرشادية | مدينة الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

289

حفظ في:
المستخلص: عنوان البحث: الحاجات الإرشادية للطلاب الموهوبين من وجهة نظر معلميهم بمدينة الرياض. أهداف البحث: يهدف البحث إلى التعرف على الحاجات الإرشادية للطلاب الموهوبين من وجهة نظر معلميهم بمدينة الرياض. منهج البحث: استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والذي يعتمد على دراسة الواقع، أو الظاهرة كما توجد في الواقع، ويهتم بوصفها وصفاً دقيقاً، ويعبر عنها تعبيراً كيفياً وكمياً. أداة البحث: استخدم الباحث مقياس الحاجات النفسية والاجتماعية والشخصية. مجتمع البحث: جميع معلمي الموهوبين في المدارس التي تطبق فصول خاصة للموهوبين ضمن مشروع الشراكة بين وزارة التعليم ومؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والأبداع. وعددهم (64) معلماً. خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1435ه-1436ه. أهم نتائج البحث: - أظهرت نتائج البحث إلى أن الحاجات الإرشادية الاجتماعية قد حلت في المرتبة الأولى بين الحاجات الإرشادية للطلاب الموهوبين، في حين حلت الحاجات النفسية في المرتبة الثانية. - أظهرت النتائج أن تنمية القدرة الإبداعية قد حلت في المرتبة الأولى ضمن الحاجات الشخصية، يليها تنمية القدرة على الأهداف المستقبلية. - جاءت تنمية القدرة على مواجهة المشكلات الاجتماعية في المرتبة الأولى ضمن الحاجات الاجتماعية يليها تنمية القدرة على العمل الجماعي. - أما في الحاجات النفسية فقد جاء تنمية مستوى احترام أسئلة وأفكار الأخرين في المرتبة الأولى ثم جاء بعدها تنمية مستوى الطموح.
ISSN: 2537-0049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.