ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط عرض المحتو...>الوصف

أثر التفاعل بين نمط عرض المحتوى الإلكتروني وطرق التفاعل داخل المحاضرة الإلكترونية على التفكير الناقد وتحصيل الطلاب واتجاهاتهم نحو الذكاء الاصطناعي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction Between the Presentation of the Electronic Content and the Methods of Interaction within the Electronic Lecture on the Critical Thinking and the Students' Achievement and Attitudes Towards Artificial Intelligence
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: البرادعي، أشرف محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elbradei, Ashraf Mohammed Mohammed
مؤلفين آخرين: العكية، أميرة أحمد فؤاد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 125 - 217
DOI: 10.12816/SAEP.2017.56396
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 941578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الدراسية | المحتوى الالكترونى | التفاعل التربوى | المحاضرات الإلكترونية | التفكير الناقد | التحصيل الدراسى | الذكاء الاصطناعى
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحاضرة الالكترونية | نمط عرض المحتوى | طرق التفاعل | التفكير الناقد | الذكاء الاصطناعى | electronic lecture | content presentation style | interaction methods | critical thinking | artificial intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

849

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي لمعرفة المعايير التصميمية الواجب مراعاتها عند استخدام المحاضرات الإلكترونية في التدريس القائمة على نمط عرض المحتوي (فيديو، رسوم ثابتة مصاحبة بتعلق) مع معرفة التأثير لطرق التفاعل داخل المحاضرة الإلكترونية (مناقشة جماعية، توجيه الأسئلة) وأثر التفاعل بينهما عند تصميم المحاضرة الإلكترونية على التحصيل المعرفي والتفكير الناقد والاتجاهات نحو الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة. وتكونت عينة البحث من (48 طالب) من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم تخصص معلم الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية، جامعة كفر الشيخ، تم تقسيمهم إلى 4 أربعة مجموعات تجريبية متجانسة مجموعة تدرس بالمحاضرة الإلكترونية بنمط عرض (فيديو) وطريقة تفاعل (مناقشة جماعية)، مجموعة تدرس بالمحاضرة الإلكترونية بنمط عرض (فيديو) وطريقة تفاعل (توجيه الأسئلة)، مجموعة تدرس بالمحاضرة الإلكترونية بنمط عرض (رسوم ثابتة مصاحبة بتعليق) وطريقة تفاعل (مناقشة جماعية) ومجموعة تدرس بالمحاضرة الإلكترونية بنمط عرض (رسوم ثابتة مصاحبة بتعليق) وطريقة تفاعل (توجيه الأسئلة) وذلك تبعا للمتغيرات البحث الحالي. وتوصلت نتائج البحث أن المحاضرة الإلكترونية المقدمة بنمط عرض الفيديو وطريقة تفاعل بتوجيه الأسئلة لها تأُثير على تنمية التحصيل المعرفي، المحاضرة الإلكترونية المقدمة بنمط عرض رسوم مصاحبة بتعليق وطريقة تفاعل بتوجيه الأسئلة لها تأثير على تنمية التفكير الناقد، والمحاضرة الإلكترونية المقدمة بنمط عرض الفيديو وطريقة تفاعل المناقشة الجماعية لها تأُثير إيجابي على الاتجاهات. مع وجود أثر إحصائي يرجع إلى التفاعل بين نمط عرض المحتوي الإلكتروني وطرق التفاعل على متغيرات البحث.

The lecture is one of the most important methods used in teaching. It is a way of presenting the facts, information and concepts that the teacher prepares and presents to the learners by speaking or speaking, and since the lecture is one-way to present the content to the learners it was necessary to search for different ways to present the content For learning and helps to enhance the lecture method. Through the electronic lecture enables the learner to repeat the lecture more than once and download and hear later, as well as provide an electronic lecture ways to interact between the teacher and learner on the one hand and the learners on the other hand and this interaction leads to encourage learners to think critically and when the learners share, Higher levels of knowledge and this is more than can be obtained by the individual alone. Therefore, the current research aims at identifying the effect of interaction between the presentation style of content and the methods of interaction within the electronic lecture on critical thinking, student achievement and attitudes towards artificial intelligence. To achieve this, a group of students were taught in the traditional lecture in the lecture hall and taught to other groups in the electronic lecture, with different presentation style and methods of interaction with each group, and then applying the critical thinking measurement, The results indicated that electronic lectures in general lead to the development of achievement and change the attitude of students to the course provided with a large impact of the interaction between the variables of research.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.