ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لقوة السيطرة ال...>الوصف

الإسهام النسبي لقوة السيطرة المعرفية والتنظيم الانفعالي في التنبؤ بدرجة امتلاك طالبات رياض الأطفال للكفايات المهنية

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of the Strength of Cognitive Control and Emotional Regulation in Predicting the Degree to which Kindergarten Students Possess Professional Competencies
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: يونس، ياسمينا محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 392 - 460
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1302461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | إعداد المعلمين | التربية العملية | معلمات رياض الأطفال | التنظيم الانفعالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
قوة السيطرة المعرفية | التنظيم الانفعالي | الكفاءة المهنية | The Strength of Cognitive Control | Emotional Regulation | Professional Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين قوة السيطرة المعرفية والتنظيم الانفعالي والكفاءة المهنية، كما هدفت أيضا إلى الكشف عن الإسهام النسبي لقوة السيطرة المعرفية والتنظيم الانفعالي في التنبؤ بالكفاءة المهنية لطالبات رياض الأطفال بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنوفية، وتكونت عينة الدراسة من (٢٠٠) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة قسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة المنوفية، وطبق عليهم مقياس قوة السيطرة المعرفية (إعداد/ الباحثة)، ومقياس التنظيم الانفعالي (إعداد/ الباحثة)، ومقياس الكفاءة المهنية (إعداد/ الباحثة)، وقامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدام الأساليب الإحصائية باستخدام برنامج SPSS: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، وألفا كرونباخ، واختبار T. test، ومعامل ارتباط بيرسون، وأسفرت الدراسة على النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات المعلمات المتفوقات وغير المتفوقات في الكفاءة المهنية لصالح الطالبات المتفوقات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات المعلمات في الكفاءة المهنية لصالح المستوى الاجتماعي المنخفض، كما كشفت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الكفاءة المهنية وكل من قوة السيطرة المعرفية والتنظيم الانفعالي، يمكن التنبؤ بالكفاءة المهنية من خلال متغيري (قوة السيطرة المعرفية، التنظيم الانفعالي) ، وتقدمت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to identify the relationship between the strength of cognitive control, emotional regulation and professional competence, and also aimed to reveal the relative contribution of the strength of cognitive control and emotional regulation in predicting the professional competence of kindergarten students at the Faculty of Early Childhood Education, Menoufia University, and the study sample consisted of (200) students of the fourth year, Kindergarten Department, Faculty of Education, Menoufia University. The scale of cognitive control strength (prepared/ researcher), emotional regulation scale (prepared/ researcher), and professional competence scale (prepared/ researcher) were applied to them. The researcher used the descriptive analytical approach and used statistical methods using the SPSS program: Arithmetic averages, standard deviations, percentages, Cronbach’s Alpha, T-test, and pearson correlation coefficient. There would be statistical significance between female student teachers in professional competence in favor of the low social level , the results also revealed a positive significant correlation between professional competence and each of the strength of cognitive control and emotional regulation. Professional competence can be predicted through the two variables (the strength of cognitive control, emotional regulation), and the researcher made a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.