ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استكشاف النماذج العقلية للبيئة...>الوصف

استكشاف النماذج العقلية للبيئة لدى طالبات الصف الأول الثانوى وتصور مقترح لتطويرها فى ضوء استراتيجية محطات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Exploring The Mental Models of the Environment of the Secondary Female Students and Suggested Conception it in Light of Learning Stations Strategy
العنوان المترجم: Exploring the mental models of the environment in the first grade students and a proposed scenario for their development in light of the strategy of learning stations
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، ريهام رفعت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelaal, Reham Refaat Mohammed
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 45 - 120
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 941949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج العقلية | استراتيجية النماذج العقلية | النماذج العقلية البيئية | استراتيجية محطات التعلم | الصف الأول الثانوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
The Mental Models | The Environment | The Education | The Drawing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استكشاف النماذج العقلية للبيئة لدى طالبات الصف الأول الثانوي وتصور مقترح لتطويرها في ضوء استراتيجية محطات التعلم، تم جمع البيانات من خلال رسومات الطالبات. تم تقييم الرسومات باستخدام اختبار رسم البيئة (DAET-R)، وتكونت العينة من (32) طالبة بالصف الأول الثانوي بمدرسة أم المؤمنين الثانوية بنات بمحافظة الجيزة، وقد تم تطبيق المنهج شبه التجريبي على مجموعة بحثية واحدة واستخدام التطبيق القبلي والبعدي لاختبار رسم البيئة. تم تطبيق اختبار رسم البيئة قبليا، ثم تم التدريس لمجموعة البحث وفق استراتيجية محطات التعلم، ثم تم تطبيق الاختبار مرة أخرى بعد التدريس، وكشفت نتائج الدراسة أن طالبات الصف الأول الثانوي لا يقدمن إلا وصفا سطحيا ورؤية بيئية قاصرة، وأنهن قمن ببناء نماذجهن العقلية من خلال إدراك البيئة لا كوحدة للأنظمة بل ككائن، كما أظهرت أن العديد من الطالبات لم يدرجن الإنسان في الرسومات، كما أنهن يرسمن العوامل الحية بدون إدراج العناصر الأخرى.

The study aimed at exploring mental models of the environment of The First Secondary Female Students and Suggested conception to develop it in light of learning stations strategy. The data were collected from student's drawings. The drawings were evaluated using the Draw-an-Environment Test Rubric (DAFF- R). The sample consisted of-(32) First Secondary female students of Om El--mo’meneen secondary school for females Giza governorate. Quasi-experimental approach was applied on one research group using pretest- posttest of the Draw-an-Environment Test Rubric. The Draw-an-Environment Test Rubric (DAET-R) was applied before studying using the learning stations strategy, then the strategy was applied on the research group, then Test was applied again .The results of the study revealed that The First Secondary Female Students provide only superficial and deficient environmental descriptions,' 'and that; they constructed their mental models by perceiving the environment not as a unity of systems but as an object. Also, the study showed that many of the Students do not include humans in their drawings, or draw biotic factors without other elements.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.