ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستخدام التعلم بالفصول المعكوس...>مارك

إستخدام التعلم بالفصول المعكوسة لتنمية التواصل العلمي وبقاء أثر التعلم وقبول التكنولوجيا في تعلم العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالسعودية

العنوان المترجم: Using Learning in Flipped Classes to Develop Scientific Communication and Retention of Learning Impact and Acceptance of Technology in Learning Science for Intermediate Stage Female Students in Saudi Arabia
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عزالدين، سحر محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ezzeldin, Sahar Mohammed Yousef
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 184 - 237
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 942513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم بالفصول المعكوسة | التواصل العلمي | بقاء أثر التعلم | تدريس العلوم | المرحلة المتوسطة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

412

حفظ في:
LEADER 03522nam a22002177a 4500
001 1688634
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 273814  |a عزالدين، سحر محمد يوسف  |g Ezzeldin, Sahar Mohammed Yousef  |e مؤلف 
242 |a Using Learning in Flipped Classes to Develop Scientific Communication and Retention of Learning Impact and Acceptance of Technology in Learning Science for Intermediate Stage Female Students in Saudi Arabia 
245 |a إستخدام التعلم بالفصول المعكوسة لتنمية التواصل العلمي وبقاء أثر التعلم وقبول التكنولوجيا في تعلم العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالسعودية 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2018  |g يناير 
300 |a 184 - 237 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدام التعلم بالفصول المعكوسة لتنمية التواصل العلمي وبقاء أثر التعلم وقبول التكنولوجيا في تعلم العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالسعودية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مهارة التواصل العلمي الكتابي لطلاب الصف الثالث المتوسط، ومقياس قبول التكنولوجيا في تعلم العلوم، واختبار تحصيلي في العلوم للصف الثالث المتوسط، تم تطبيقهم على عينة مكونة 49 من الطالبات، منهم 26 طالبة بالمجموعة التجريبية "فصل ثالث متوسط أ" مدرسة متوسطة الخماسين الثانية، وعدد23 طالبة بالمجموعة الضابطة "فصل ثالث متوسط أ" بمدرسة متوسطة اللدام الأولى بمحافظة وادي الدواسر التابعة لمنطقة الرياض بالسعودية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التوصل العلمي الكتابي ومستوياته الخمسة وهي "المفردة العلمية، والجملة العلمية، والفقرة العلمية، والتعبير، والتمثيل لصالح المجموعة التجريبية، وأن قيم حجم الأثر تراوحت من "0.9-2.0". وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة باستخدام وتوظيف التكنولوجيا في تدريس العلوم مثل التعلم بالفصول المعكوسة لتنمية التواصل العلمي، وبقاء أثر التعلم، وقبول التكنولوجيا في تعلم العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التعلم بالفصول المعكوسة  |a التواصل العلمي  |a بقاء أثر التعلم  |a تدريس العلوم  |a المرحلة المتوسطة  |a السعودية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 034  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 001  |m مج26, ع1  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 026  |x 1110-7847 
856 |u 0131-026-001-034.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 942513  |d 942513 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.