المصدر: | العلوم التربوية |
---|---|
الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
المؤلف الرئيسي: | الزهراني، عبدالله بن احمد سالم (مؤلف) |
المجلد/العدد: | مج26, ع1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 274 - 309 |
ISSN: |
1110-7847 |
رقم MD: | 942521 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي التعليم العام لمهارات القيادة الديناميكية في إدارة الصف الواقع واحتياجات التطوير. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي العيني. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة، تم تطبيقها على عينة مكونة من 44 قائداً تربوياً من القادة الملتحقين ببرنامج القيادة التربوية المقام في كلية التربية بجامعة أم القري لعام 1437هـ. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق بين مجموعتي البكالوريوس والدراسات العليا في مهارات تطوير القيادة الصفية التربوية حيث دلت النتائج أنها لصالح البكالوريوس. وتوصلت الدراسة إلى تصور مقترح لبناء البرنامج التدريبي لمعلمي التعليم العام في ضوء أسلوب القيادة الديناميكية يتمثل وفقاً للمراحل التالية، أولاً تحديد الاحتياجات التدريبية. ثانياً صياغة الأهداف التدريبية في ضوء الاحتياجات التدريبية. ثالثاً محتوى البرنامج التدريبي. رابعاً إجراءات التدريب. وأوصت الدراسة بتدريب المعلمين على ممارسة تمهين القيادة التربوية الصفية حيث أظهرت النتائج انخفاض ممارستهم لها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|---|
ISSN: |
1110-7847 |