ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى مساهمة العلاقة بين طفل الر...>الوصف

مدى مساهمة العلاقة بين طفل الروضة ومعلمته في استعداده الاجتماعي الانفعالي

العنوان المترجم: The Extent of The Contribution of The Relationship Between the Kindergarten Child and His Female Teacher in His Social-Emotional Readiness
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، مصطفى فنخور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الروسان، أيوب حمدان (م. مشارك) , العليمات، علي مصطفى (م. مشارك) , السعدي، عماد توفيق نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 476 - 510
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 942537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستعداد الاجتماعي الانفعالي | طفل الروضة | الطفل والمعلمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن مدى مساهمة العلاقة بين طفل الروضة ومعلمته في استعداده الاجتماعي الانفعالي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الاستعداد الاجتماعي الانفعالي لطفل الروضة، ومقياس العلاقة بين طفل الروضة والمعلمة، وتم تطبيقهما على عينة مكونة من (325) طفل من أطفال الروضات الحكومية والخاصة التابعة لمديرية التربية والتعليم. وأوضحت نتائج الدراسة أن مستوى الاستعداد الاجتماعي الانفعالي الكلي لأطفال الروضة في مديرية التربية والتعليم للواء بني كنانة كان (غالبا)، إذا بلغ مقدار المتوسط الحسابي (3.902)، وقد جاء ترتيب أبعاد المقياس كالتالي، احتل بعد "الاستقلالية" المرتبة الأولي حيث بلغ مقدار المتوسط الحسابي له (4.591)، بينما جاء بعد "العلاقات الاجتماعية" في المرتبة الثانية وبلغ مقدار المتوسط الحسابي له (4.001)، واحتل بعد "إدراك الذات" المرتبة الثالثة وبلغ مقدر المتوسط الحسابي له (3.823)، بينما جاء بعدى "تنظيم الذات" و"التعاطف" في المرتبة الرابعة والخامسة وبلغ مقدار المتوسط الحسابي لهما (3.793)، (3.443) على التوالي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.