فاعلیة استخدام استراتیجیات التفكير المتشعب في تدریس مادة علم النفس في تنمیة التحصیل الدراسي والوعي بمفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانویة
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of the Use of Divergent Thinking Strategies in the Teaching of Psychology in the Development of Academic Achievement and Awareness of Self-Concept among Secondary School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | خلیفة، جهاد فرید إسماعیل فتح الله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالفتاح، سعدية شكري علي (مشرف), محمود، سعاد محمد فتحي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع19, ج10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 567 - 605 |
| DOI: |
10.21608/JSRE.2018.23473 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 942599 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التفكير المتشعب | مفهوم الذات | التحصيل الدراسى | Divergent thinking strategies | Self-concept | Academic achievement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
185
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس مادة علم النفس في تنمية التحصيل الدراسي والوعي بمفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وضابطة من طالبات الصف الثاني الثانوي، وقد بلغ عدد أفراد العينة (60) طالبة، (30) طالبة للمجموعة التجريبية، (30) للمجموعة الضابطة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عند مستوى دلالة 0,05 في (اختبار التحصيل الدراسي، واختبار مفهوم الذات، ومقياس مفهوم الذات البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل الدراسي، واختبار مفهوم الذات، ومقياس مفهوم الذات قبل وبعد دراسة الوحدة لصالح التطبيق البعدي. The current research aimed to identify the effectiveness of using Divergent Thinking Strategies in developing academic achievement and awareness of Self-concept through the teaching of psychology for secondary stage students. The research sample consisted of (60) 2rd year students, 30 student for the experimental group and 30 student for the control group. Results indicated the existence of statistically significant differences at the 0.05 level between the average degrees of the experimental group students who studied using the ― Divergent Thinking Strategies ― and the control group ,who studied in the traditional method in the post application of academic achievement test, self-concept test and ameasure of self-concept in favor of the experimental group. As indicated the existence of statistically significant differences at the 0.05 level between the average degrees of the experimental group students who studied using the ― Divergent Thinking Strategies ― in the academic achievement test, self-concept test and ameasure of self-concept before and after the study selected unit in favor of post application |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8348 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية التحصيل بمادة الرياضيات للصف التاسع بدولة الكويت
بواسطة: المنصوري، مشعل بدر أحمد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية التعلم النشط في تدريس مادة علم النفس لتنمية التوافق النفسي الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو الحسن، أحمد إبراهيم أحمد منشور: (2016) -
فاعلية استراتيجية بناء المعنى في تدريس مادة علم النفس والاجتماع على تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية
بواسطة: الوزيري، ريحاب السيد تركي منشور: (2016) -
فاعلية المقال الصحفي في تدريس علم الاجتماع لتنمية التفكير الناقد والوعي بالقضايا الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد منشور: (2010) -
برنامج قائم علي التدريس التخيلي في تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية في مادة علم النفس والاجتماع
بواسطة: الوزيري، ريحاب السيد تركي منشور: (2019)
