| LEADER |
04828nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1689013 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-038-003-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a أبو الطيب، محمد حسن
|g Abu Al-Taieb, Mohammad Hassan
|e مؤلف
|9 59222
|
| 245 |
|
|
|a علاقة التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي بالاستثارة الانفعالية عند أداء امتحانات السباحة العملية لدى طلاب كلية التربية الرياضية
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship of Creative Thinking and Learning Achievement with Emotional Arousal in Swimming Practical Exams among Physical Education Faculty Students
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2018
|g أغسطس
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 153 - 173
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى علاقة التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي بالاستثارة الانفعالية عند أداء امتحانات السباحة العملية لدى طلاب كلية التربية الرياضية، وتكونت عينة الدراسة من طلاب كلية التربية الرياضية المسجلين في مساقات السباحة حيث بلغ عددهم (94) طالب موزعين بالنحو التالي: (49) طالب من مساق سباحة (1)، (41) طالب من مساق سباحة (2)، و (15) طالب من مساق سباحة (3)، استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، ولجمع البيانات تم استخدام مقياس التفكير الإبداعي للعموش (2015) الذي يحتوي على المهارات التالية: (الطلاقة، والأصالة، والمرونة، والحساسية للمشكلات)، ومقياس الاستثارة الانفعالية، وأشارت نتائج الدراسة بوجود علاقة عكسية عند مستوى ( 0.05) بين التفكير الإبداعي والاستثارة الانفعالية، وبين التحصيل الدراسي والاستثارة الانفعالية لدى طلاب كلية التربية الرياضية عند أداء امتحانات السباحة العملية، وأوصى الباحث بالعمل على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لتطوير الأداء الفني عند تعليم وتدريب طلاب كلية التربية الرياضية لمهارات السباحة وللحد من الاستثارة الانفعالية عند أداء الامتحانات العلمية لديهم.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to investigate the relationship of creative thinking and learning achievement withemotional arousal in swimming practical exams among physical education faculty students, the sample of the study consist of (94) male students who isregistered in swimming courses distributed as follows: (49) students from the swimming (1) course, (41) students of the swimming (2) course and (15) students of the swimming (3) course. Thedescriptive methodology was used by the surveying design;to collect data a creative thinking scale (Al- Omoush, 2015) was used includes the following skills: (fluency, originality, flexibility, sensitivity to problems), and emotional arousal scale, the results of the study showed that there is an inverse relationship At the level of p 0.05 between creative thinking and learning achievement with emotional arousal in swimming practical exams among physical education faculty students, The researcher recommends to develop the creative thinking skills to improve the swimming technical performance when teaching and training of the faculty of physical education students and to reduce the emotional arousal in practical exams.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a الاستثارة الانفعالية
|a التحصيل الدراسي
|a مساقات السباحة
|a امتحانات السباحة العملية
|a طلاب كلية التربية الرياضية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a التحصيل الدراسي
|a الاستثارة الانفعالية
|a مساقات السباحة
|b Creative Thinking
|b Emotional Arousal
|b Swimming Courses
|b Academic Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 003
|m مج38, ع3
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 038
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-038-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 942926
|d 942926
|
