ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم جودة نظام العام الدراسي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم جودة نظام العام الدراسي الذي يحوي أربعة فصول دراسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة في الجامعة الأردنية

العنوان بلغة أخرى: Assess Quality of Quadrimester year System by Faculty Members and Students in the University of Jordan
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: العناتي، جهاد محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anati, Jehad Mohammad Mahmoud
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 55 - 70
DOI: 10.36024/1248-038-004-003
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 942955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم | نظام الثلاثة فصول دراسية | نظام الأربعة فصول دراسية | تقييم الجودة | أعضاء هيئة التدريس | طلبة الجامعات | الجامعة الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم العام الجامعي | نظام الثلاثة فصول دراسية | نظام الأربعة فصول دراسية | تقييم الجودة | Academic Year System | Trimester System | Quadrimester System | Assess Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم نظام العام الدراسي الذي يحوي أربعة فصول دراسية للوقوف على مستوى جودته في مجال التعلم والتعليم والمميزات الشخصية التي يحققها للمدرسين والطلبة. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث أداتين، وطبقت على (261) عضو هيئة تدريس، و (14146) طالب وطالبة في العام الدراسي 2017/2018م. واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين لإجابة أسئلة الدراسة. وأشارت النتائج إلى أن تقييم المدرسين والطلبة لمستوى جودة النظام متوسط، وأن تقييم الطلبة أعلى من تقييم المدرسين، وان تقييم جودة النظام في مجال التعلم والتعليم أقل منه في مجال المميزات الشخصية المتحققة للطالب والمدرس. وكانت أبرز نقاط قوة النظام من وجهة المدرسين والطلبة أنه يساعد في تسريع التخرج، ويقلل العبء الدراسي للفصل الدراسي، ويزيد الدخل المادي للمدرس. وكانت أبرز نقاط الضعف أنه يؤثر سلبيا في التحصيل، ويقلل من الوقت المخصص للمواد العملية، ويقلل من متعة الحياة الجامعية، ويزيد أعباء المدرسين والإداريين. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند ( = 0.05) في معدل تقييم المدرسين لجودة نظام الأربعة فصول دراسية وفقا لأي من متغيرات الدراسة. ووجود فروق دالة إحصائيا في معدل تقييم الطلبة لجودة النظام تعزي لمتغيرات الكلية التي يدرس بها والمعدل التراكمي والمستوى الدراسي، ولكن لم تكن الفروق دالة بالنسبة لمتغير جنس الطالب.

This study aimed at assesses Quality of Quadrimester System used in University of Jordan in academic year 2017-2018.to attain the purpose of this study a two questionnaire was prepared, distributed on the study sample that consisted of (261) faculty members and (14146) students at the second summer semester for the academic year 2016/2017. Means, standard deviations, and analysis of variance were computed to answer the study questions. The study showed that the quality of Quadrimester System is moderate for faculty members and students. System quality for students greater than faculty members. Improving personal advantages greater than improving learning and teaching quality. The Most Important Strengths of Quadrimester System: Give opportunity to accelerate graduation, Reduces burdens of study, and increases income of the Faculty Members. The Most Important Weaknesses: Negatively Affects of Achievement, Reduces Time of Practical Courses, and Reduces Fun in University, Increases Burdens of Faculty Members. Also for faculty members no statistical differences at ( = 0.05) in Quality of Quadrimester System attributed to variables: gender, college, and existence. However, for students there are statistically significant differences in the quality of the Quadremaster system due to variables: college, GPA, academic level. But no statistically significant differences attributed to student gender.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.