ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعلم تشاركية متعدد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية بيئة تعلم تشاركية متعددة الوسائط قائمة على التلعيب في تنمية التحصيل والدافعية لدى طالبات جامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Multimedia Collaborative Learning Environment Based On Gamification In The Development of Achievement And Motivation Of Students Of Taibah University
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرحيلي، تغريد بنت عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rehaili, Taghreed Abdelfattah
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: نوفمبر / صفر
الصفحات: 53 - 83
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 944318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | التعليم الإلكتروني | التعلم التشاركي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي الإلكتروني | التلعيب | التحصيل | الدافعية | Collaborative Learning | Gamification | Achievement | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

630

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية بيئة تعلم تشاركية متعددة الوسائط قائمة على التلعيب في تنمية التحصيل والدافعية لدى طالبات جامعة طيبة، واستخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (41) طالبة؛ (14) طالبة في المجموعة الضابطة، و(27) طالبة في المجموعة التجريبية، وأعد دليل استخدام بيئة التعلم، واختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي، بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تنمية التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، وبين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لطالبات المجموعة التجريبية في تنمية التحصيل لصالح التطبيق البعدي، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تنمية الدافعية، وبين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لطالبات المجموعة التجريبية في تنمية الدافعية. وخلصت الدراسة إلى التوصية بتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام بيئة التعلم هذه في تدريس مقررات التعليم العالي، واستفادتهم من الدليل المعد لذلك.

This study aimed to investigate the effect of multimedia collaborative learning environment based on gamification in the development of achievement and motivation of students of Taibah University. The study employed semi-experimental methodology. The study sample consisted of (41) students in; (14) students in control group and (27) students in experimental group. The researcher used the following tools and materials: learning environment guide, achievement test and motivation scale. The results of the study were; there were statistically significant differences between the average scores of students in the experimental group and the control group in development of the achievement in post-test in favour of the experimental group and between the average scores of students in the experimental group in pretest and post-test in development achievement in favour of the post-test. Also, there were no statistically significant differences between the average scores of students in the experimental group and the control group in development motivation in post-scale and between the average scores of students in the experimental group in pre-scale and post-scale in development motivation. The most important recommendations were: training faculty members to use this learning environment in teaching higher education courses, can them use the guide that was prepared.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.